笔随心动 情文并茂

由国宏

不是故作深刻，也不是卖弄所谓内涵，通读了由吉林大学出版社出版的《佐晓梅教育随笔》确有一种“于无声处闻惊雷”的震撼;有一种“物微意不浅，感动一沉吟”的动容;也有一种“青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水”的汗颜;更为她“丰年稔岁”“鸿渐之翼”的成熟而折服。

作为与佐晓梅共事多年且年长于她的一名老教育工作者，我是她一步一步成长起来的见证人，也是她事业上的师傅。现在的佐晓梅已经是一个教学业务精湛的优秀教师，还是一个善于教学研究、伏案疾书的学者;是一个追求完美、注重自身修养、品位和教育智慧提升的教育工作者;更是一个阳光、积极、不断超越自己的强者。细读她的这部书不难看出佐晓梅十几年所走过的坚实的足迹：

心存志远，日昃旰食

佐晓梅是一个有心之人。很多从事教育工作的教师工作一生，到头来两手空空，原因是不善于积累。佐晓梅则把别人司空见惯的教育现象中的点点滴滴记录在案，融入自己的感悟，写成了一篇篇感人至深的文章。她的笔下展现的是学生涌动着的生命活力，是教师的敬业与善良，是领导专家的智慧和厚重，也是她追求教育真谛的艰辛和泪水。她坚持写教育随笔并不是一朝一夕，而是长年累月，这不是一般人能够做到的。佐晓梅做到了，所以，她有了收获。

金声玉振，博洽多闻

佐晓梅是一个文学功底比较深厚之人。她的文章用词准确，内涵丰富，修辞逻辑运用恰到好处。因为“山间竹笋嘴尖皮厚腹中空”式的人是写不出好文章的。其实，更重要的是与她常年笔耕不辍，博览群书，身处教育前沿，钻研教育理论分不开。“二句三年得，一吟双泪流”，但凡好文章总是精心劳作的结果，是笔者把全部生命都投注于文章世界里的汗水结晶。个中滋味，谁人知晓？

韦编三绝，精益求精

“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”。佐晓梅是一个治学严谨之人。从《佐晓梅教育随笔》中的一篇篇参赛教案，到平时她为学生上的一节节课，都可以看出她对教学工作的一片痴情、一丝不苟。

她的严谨是出了名的。她撰写的教案，无论是参赛的，还是平时上课用的，几乎都要改上几遍甚至是几十遍。她在书中说道：“多年来，是数不清的公开课，让我习惯了一丝不苟，让我适应了精益求精，让我受教于众目睽睽的审视，更让我成长于持续的上下求索。”

她的教学反思是一以贯之的。她不断地查找自己在教学上的不足与欠缺。在全市课改工作会议上，她作课《葡萄沟》之后，在教育反思中写道：“没有人指责我不够精心，没有人批评课堂不够精彩，也没有人能够从这节课中找到什么败笔。然而，正是人们那些热情的、不够新鲜的溢美之词，让我苦恼，让我低迷，让我疑惑——我和从前一样努力，我和从前一样精心，但是今天的我为什么只能重复昨天的故事？是什么原因导致不再有新鲜的血液注入我的教学？我是否也进入了一个没有自主呼吸的‘高原期？”

她的专注是近乎痴迷的。她可以把同一篇课文在平行班讲上六次，其目的就是为了体会不同教法的区别。她杜绝社会上一切不必要的应酬，认为“生活习惯上的随意必将影响教育教学中的严谨”。她对教学寝馈其中，回家的路上可以琢磨文本，炒菜的勺子可以顺势带出一个体态语言，电视中的一段对白就是一段精彩的过渡语，孩子的故事书就能成为一篇精彩的课外阅读材料……就是这种如醉如痴的状态，让她走进了教学艺术的殿堂。

情文并茂，情见乎词

我历来认为，作为一名语文教师，没有丰富的情感是很难优秀的。能同文本中的作者产生共鸣，能被文中和生活中的真善美所动，教学时，悲愤、高兴、忧伤溢于言表应该是语文教师必备的素质。书中有由于自己的不加区别教学生“勇敢”而造成不良后果的悔恨;有她看到离异家庭的孩子写的诗歌“爸爸家中有一个新妈妈，妈妈家中是别人的爸爸”后对不负责任学生家长的呐喊;有对家长为寻求优质教育将孩子送来就读，造成孩子独孤、恋家、哭喊的无奈和叹息;有加入班级QQ群后指导学生正确使用电脑的快乐;有指导学生课外阅读《母亲，我爱你至深》时感人至深的泪水……这些，都折射出她人性的美。

智圆行方，灵活善变

佐晓梅是一个睿智之人。经过多年磨炼，她的教学方法已经进入到“无法之法，乃为至法”的境界，从她入选此书的几篇教学纪实可以看出，她的教学没有固定的模式，不受条条框框束缚，教学方法可谓是得心应手、信手拈来。不光是教学技巧令人啧啧称赞，在从事教育活动中她也得体大方、入情入理、不留痕迹。她在执教《酸的和甜的》时，在面对众多评委与听课教师进行说课时，巧妙地运用课题作了一个开场白：“40分钟的课堂快乐而短暂，40分钟背后的日子紧张而漫长。回顾赛课的经历，我这心里呀，只剩下两种味道——酸的和甜的……”在执教《夏夜多美》时，她借用大拇指会说话的方法，让纷纷攘攘的会场瞬间静下来，让会场的千名老师专心听她讲课;她在接新班的第一次家长会上用“谢谢你，不用为我的到来而奏乐”“自我介绍不需要户口”这样的风趣幽默语言制止了学生家长接打手机影响家长会的行为。

《佐晓梅教育随笔》是她第一部教育研究文集，也奠定了她今后教育研究的基础。我们有理由相信，她今后会有更多更好的作品问世，她也有能力步入教育家的行列，能写出“大块头”的专著来！