优化中学信息技术教学策略探究

钟春华

【内容摘要】中学生作为国家未来的希望，他们对信息技术的掌握及应用关系着国家未来的发展，所以做好中学生信息技术教育工作尤为重要。本文分析中学信息技术教学概况，探究优化中学生信息技术教学的方法与措施，提高中学生对科技信息的掌握与应用。

【关键词】中学信息技术  教学方法  优化

我们已经进入了互联网时代，信息作为这个时代最为重要的资源，掌握和应用信息技术已经成为我们在这个时代生存的必须技能。中学是信息技术普及教育的重要阶段，在这个阶段，信息技术教育的好坏直接影响着中学生对信息技术的把控能力，因此，优化中学信息技术教学极其必要。

一、中学信息技术教学现状

1.学校和教师忽视对信息技术的教学。在应试教育下，中学老师偏重追求语数英的高分和高升学率，而信息技术科目在整个中学教育体系中似乎可有可无，学校和教师对信息技术教学都不重视。如在中学期间，初三和高三的学生，学校为了升学率，常常把信息技术课程时间换成主课科目上，信息技术课原本一周仅有一两节，被主课占用后，信息技术的教学时间就更少了。

2.担任中学信息技术教学的教师，信息技术的专业知识普遍不强。如在某些中学，学校配备上信息技术科的教师不是计算机专业毕业，甚至出现教数学的老师去上信息技术课。

3.信息技术教学课堂中，信息技术教师的教学方式比较枯燥单一，没有激发中学生学习信息技术的热情;且教学中理论教学时间要比上机实战练习的时间多，学生缺乏动手能力，自然而然对信息技术知识掌握的不牢固。

二、优化中学信息技术教学的策略

为了能提高中学生对信息技术的学习热情，信息技术教师必须要精心准备信息技术课程教学，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，努力培养学生信息技术应用能力。下面，笔者列举人教版高中信息技术必修第一册相关内容进行阐述。

1.中学学校领导和教师要改变对信息技术的认识，必须重视对中学生培养信息技术知识掌握和应用能力。学校的领导和教师要注重培养学生的全面发展，不能单纯看重升学率，而忽视对信息技术的教学。

2.中学信息技术教学的教师，必须是信息技术专业或者信息技术相关联专业的老师，并且教师的信息技术专业知识应用水平应该过硬，才能提高中学信息技术教学的质量。

3.中学信息技术教学中，教师应该在对信息技术进行理论知识讲解的同时，还要根据讲解的知识点，要学生进行实际上机操作演练。这样，中学生对信息技术知识的掌握与应用就更巩固，因为信息技术是一门技术性的学科，更多的是培养学习一种动手实战能力。

4.信息技术教师要改变当前的教学方式，应用多种的教学方法，如多媒体、举办主题信息技术辩论赛等，同时还要结合学生的学习能力，不断提高信息技术教学质量。

（1）教师在上课前，要对本节上的信息技术课程内容进行认真的备课，精心准备教学方法，本课堂讲解的知识重点难点是哪些？用哪些学生易懂的知识引入课堂教学？如何辅导学生上机操作？在课堂中要做哪些与信息技术有关的活动等等。教师只有在课前做好充分的准备，在课堂教学中才能游刃有余地带领学生在信息技术知识中探索。

（2）教师在信息技术课堂教学中要围绕课本内容，抛砖引入。

人教版高中信息技术第一册第一章的内容是关于“信息与信息技术”的。首先，教师在对这个章节内容讲解前，提出相关问题如：什么是信息？信息有哪些特征？信息的类型有哪些？先让学生带着问题进行预习。其次，教师在课堂讲解中，可以引入一些生活中存在的事物，如十字路口的红黄绿灯是不是信息？你每天听到的哪句话可以称之为信息？新闻联播是不是信息等等，这样的问题引入，能吸引学生的注意力，激发他们对信息技术的探知欲望。最后，课程结束后，教师可以布置相关作业，巩固学生对信息技术的掌握。

（3）在信息技术课堂中，教师可以根据当堂教学的内容设计一些小游戏，让学生分组进行，这样的“寓教于乐”，既能让学生掌握信息技术知识，又能培养学生对信息技术的学习兴趣，提高他们的学生热情。教师在信息分类的教学中，可以就教室当前用的物品，如黑板、窗口、学生、老师、铅笔、书本等等进行信息分类，让学生在趣味的游戏中辨别图像信息、文字信息等，提高学生的兴趣。

（4）信息技术教师通过多媒体播放各种信息技术图片、影像短片，增加学生对信息技术知识的了解。如在“信息与技术”这章节的课程中，教师就可以播放一些全球各地信息技术分布图解，如美国、英国、德国、法国、韩国、日本等等七大洲的信息技术分布情况，让学生了解当今全球整个信息技术的趋势。

（5）信息技术教师在教学中要加强情感代入，增加师生之间的情谊。在教学中，教师不仅要传授信息技术知识，还要以情感来带动学生对技术信息的认识。中学生大部分是对新奇东西极其好奇的，教师应该在与学生相处中，了解学生对信息技术哪方面比较感兴趣，引导他们对自己感兴趣的信息技术进行正确的探索与挖掘。比如，教师可以建立班级QQ群，增强与学生的互动，通过QQ，教师也能对学生学习进行单一的指导，帮助接受能力差的同学提高学习成绩，还能增强师生情感。

总之，中学信息技术教学的优化，需要学校从教学设施上加大投入，更重要的是教师自身素养的提升及信息技术教学方法的不断创新，这杨，才能提高中学信息技术的教学质量。

（作者单位：江西省赣州市南康区唐江中学）