精神站立 业务行走

郝朝阳

办好学校，教好学生，关键在教师。教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好教师是学校的光荣。习近平总书记号召广大教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师。对此，我的理解是：“有理想信念、有道德情操、有仁爱之心”是在讲“精神站立”，而“有扎实学识”是在讲“业务行走”。

精神站立

做好教师，要有理想信念。习总书记讲——正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个教师，如果只知道“授业”“解惑”而不“传道”，不能说这个教师是完全称职的，充其量只能是“经师”“句读之师”，而非“人师”。古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的教师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。

做好教师，要有道德情操。习总书记讲——老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响，离不开自身的学识和能力，更离不开他为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向。

做好教师，要有仁爱之心。习总书记讲——好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。

理想信念、道德情操、仁爱之心，我的理解就是人文精神，而人文精神是教育的灵魂，也是教师的灵魂。没有人文精神的教育，是残缺的、无灵魂的教育。任何知识如果只有专业目标，没有人类高尚的追求目标和文明准则，非但不能造福社会，往往还会助纣为虐。反过来，自觉而良好的人文精神的教育，则可以促使一个人心清目远、富于责任、心灵充实、情感丰富。我们需要通过教育，让人文精神的光辉继续照耀我们前行。

业务行走

做好教师，要有扎实学识。习总书记讲——扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中，知识是根本基础。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。

怎样让教师“业务行走”呢？怎样让教师“站住讲台、站稳讲台、站高讲台”呢？我想，学校的责任就是要以教师的发展为本，为教师施展个人能力和特长创设条件。而教师的业务进步要靠两条腿，一条腿是教学能力的提升，以理解教材、分析教材、把握教材、在课堂教学中实施教材的能力为代表;另一条腿是要有名分，要争当各级各类的骨干教师。

北京教育学院李晶教授认为，教师成长分为四个阶段，即准备期、适应期、发展期和创造期。准备期，是指教师从事教育工作以前的阶段。这个阶段的主要活动是学习，包括基础阶段的学习和专业阶段的学习。在这个阶段中，骨干教师的发展是潜在性的。适应期，是教师初步形成教学能力的时期，对于能够成为骨干教师的老师一般只需1至2年。发展期，是骨干教师教育教学能力提高最快、逐渐走向成熟的时期。创造期，是教师开始由固定的、常规的、熟练化的工作进入探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期，也是成长为教育专家型教师的起步阶段。教师在发展期比较容易发生职业倦怠和职业退化，因此，教师要永葆职业青春，就需要不断实践—更新—反思—实践，这样才能不断前进。

对立统一的关系

精神站立与业务行走之间，是辩证的、对立统一的关系，精神站立是信仰和灵魂，业务行走是根本和载体，没有脱离业务行走而单独存在的精神站立，也没有脱离精神站立而单独存在的业务行走，两者缺一不可，共同构成了一个好教师的形象。

希望每一位教师都能践行“精神站立，业务行走”的价值观，当一名“四有”好教师。

编辑  于萍