教室——校园里最具灵性的地方

刘江平

一提到教室，我们马上想到的就是学习，脑中更是自然而然地出现孩子们一行行一列列地端坐在椅子上，面向黑板听讲的情形。其实，这一方空间应是灵动的，除了上课之外，完全可以成为一个玩的场所，一个创作的天地，因为这里有一群天真活泼、脑中有着无穷奇思妙想的孩子。在这里，你会不由自主地想和他们动起来，想和他们做点什么。

对，我们行动了起来，看看我们都做了什么？

神奇的卫生纸芯

1.做“非车”

又到了每年一次的科技节，我们年级的任务是做“非车”。

面对这样艰巨的任务，我决定和孩子们一起制作，体验制作的快乐。

做“车”，最重要的是要有轱辘，到各班学习了一下，还真有收获——大卷卫生纸当轱辘，真是有创意啊！回到教室一说，桐少立马跟他妈妈联系，中午我们就有了八个大“轱辘”外加一大袋纸芯。我和孩子们立刻着手做车底盘儿。剌开纸箱子，一层层摞上固定，再挖出三个轱辘的地方。为了有高度和承受力，我们又把009带来的小卫生纸芯里放上报纸固定在底盘儿上，看来看去，怎么看都像是绑着的炸药包。孩子们看着这个怪模怪样的东西开心得不得了。

匆匆吃过午饭，我们又投入到做车的工作之中，有的出主意，有的递材料，有的做零部件……好不繁忙！

“非车”终于做好了！每个孩子都兴奋得欢呼雀跃，因为这是大家的制作成果。

结果不重要，重要的是参与，带动孩子们参与其中，去感受失败和成功，去解决问题。

2.挑战

今天，我让几个孩子整理这些纸芯，有一个孩子忙里偷闲，把一个个纸芯摞了起来，我觉得挺有意思，就说要看看他能摞多高。这个孩子很兴奋，其他孩子闻讯过来帮忙，场面也越来越大，由一组发展成两组、三组。一次次失败后，他们又设计了底座，挑战最高限。

孩子们摞到了25节时，高高的纸芯轰然倒地，其他组也是这样。这激起了孩子们的斗志，信誓旦旦地开始挑战25节这个难点。中午的时候，还真有几个孩子做到了。

小小的纸芯能给孩子们带来这么多快乐，真是我没有想到的。不要怕乱，孩子们总会创造出各式各样的玩法。

3.大变脸

圣诞节快到了，看着后边的纸芯，我又有了新的想法：自制圣诞树，制作小礼物。

一到课间，孩子们就忙活起来。他们用纸筒做了树干，怎么做树冠呢？我们犯了难，最后决定树干上放一块纸板，纸板上再继续做出树冠的造型，也就是一个圆锥体。怕纸板掉下来，我们还用铁丝把它固定在树干上。造型弄好后，我就帮着孩子在外围裹上了绿纸，从远处看，还真挺像的。

可是好景不长，可能是树冠太重又加上受力不均匀的原因，树冠塌了。不能在孩子们面前轻言放弃！最后我们用铁丝、扫帚把和绿纸解决了问题。

接下来，孩子们开始了装饰工作，剪剪贴贴，好不忙碌。

圣诞树做成了，孩子们纷纷围过来照相。

我们还收集家用小卫生纸的纸筒，制作了一些小装饰物。几个男生把大小卫生纸筒整合起来，制作了火箭、坦克、飞机。征得孩子们的同意，我把飞机、坦克挂在了窗户上。

真是想象无极限，创造无极限，只要我们敢放手，给孩子们一个空间，奇迹就会出现。

蒜也可以进教室

1.无土栽培

又到了感冒高发期，每天都有好几个孩子因生病不来上学。听说洋葱可以预防感冒，我就倡议大家带洋葱，放到教室里的角落里。受到启发，我又带着孩子们在教室里进行无土栽培——种蒜。

简单交代一番，孩子们就着手干了起来。没想到有些孩子竟然是第一次剥蒜，也没想到有些孩子还有些剥蒜的小窍门——浸泡。

各组的蒜终于剥好了，我给一组一个盛口服液的盒子，在我的示范下，他们把蒜一个紧挨一个地立在了盒子里，又浇上水。有些组还不忘起个名字贴在盒子上，得其他组也纷纷效仿。

周一来到教室一看，一瓣瓣蒜都要涌出盒子了，细看，原来在蒜的底部长了一簇又细又长的“白腿”，孩子们还说像老爷爷的白胡子。为了防止蒜跑出来，我和孩子们逐次把蒜移到了豆腐盒里。

2.鸡蛋炒蒜苗

蒜苗长得很高了，我琢磨着怎么吃掉它，想来想去，还是一起分享更开心。我找到学校食堂的工作人员，把想法一说，他们特别愿意帮助我们，答应给我们做鸡蛋炒蒜苗。

元旦放假的前一天，我把蒜苗剪了下来送到食堂。一上午，孩子们都在期待中度过。中午，半盆儿色香俱全的蒜苗炒鸡蛋被端进了教室，一时间这盆儿菜成了新宠，被围得水泄不通，男孩子们还争相与其合影留念。看，他们多高兴啊。

3.拍卖

蒜苗剪下来后，还会继续生长，就像韭菜一样。两个星期后，我们有了第二次收获。

有些孩子提议继续让学校食堂给做着吃了，但数量太少，再有就是不好再麻烦师傅了。

有些孩子说用奖励卡上的印花换，话一出口，就供不应求了。最后，大家一致认为拍卖比较合适。

既然要拍卖，产品当然要包装一下啦！我到图书馆要了点丝带，把剪下来的可怜巴巴的那点蒜苗分成了三份，捆扎起来。真是人是衣服马是鞍，这些长短不一的蒜苗立马摇身一变成了“贵族”。

中队长担任拍卖师。拍卖现场异常激烈。

拍卖师拿起一把儿蒜苗，嘴里振振有词：“纯绿色，无公害……”

“几朵起拍？”不知谁失去了耐心喊了一句。

“一朵花起拍！开始！”还挺干脆。

“一朵！”

“五朵！”

“五朵花一次，五朵花两次”

“十朵！”

是谁？是谁？

循声望去，是老蔫。没想到他会有这样的大手笔！

“十朵花一次……”

“十朵花两次……”几个孩子附和。

“十朵花三次……”全班一起喊起来。

“成交！”叫声、笑声搅在一起。

第二把蒜苗也让老蔫收入囊中。

第三轮拍卖一开始就异常激烈：

“五朵花！”

“五朵——”一上来就这么高！大家发出了惊叹声。

“十朵！”慧儿有一种势在必得的气势。

“二十朵！”

“二……十……朵……”大家夸张地重复一遍这个数字，注意力一下子转到了“书虫”身上。“书虫”笑嘻嘻地看着大家，一言不发。

“二十二朵！”蓝猫大声地说。

教室里都沸腾了。大皮可能对此有些怀疑，立马跳过去查看他的奖励卡。大家立马安静下来期待结果。

“老师，他不够那么多！”

“你可以贷款……”拍卖师给出招了。

“老师，他只有二十一朵……”远处又传来大皮的声音。

“二十一朵一次……”几个人附和。

“二十一朵两次……”全班附和。

“二十一朵三次……”人声鼎沸。

“成交……”声嘶力竭啊！

“蓝猫”抿着嘴努力控着着情绪朝我们走来。拍卖师迎上前去，把最后一把儿蒜苗送到他手中。

“老师，他哭了！”不知谁说。

这真是激动的泪水。我知道，他这二十一朵花真是来之不易啊！

玩起来，孩子们对生活充满激情;玩起来，孩子们的创造力被激发了出来;玩起来，孩子们的团结协作意识被调动了起来……玩，何尝不是一种实践呢！

这就是我和孩子们的教室，一个我们可以一起玩的地方，一个可以创作的地方，一个让你不由自主地开动脑筋的地方。