论钢琴基础教学中的断奏弹法

李特

（河南牧业经济学院，河南郑州450011）

论钢琴基础教学中的断奏弹法

李特

（河南牧业经济学院，河南郑州450011）

在钢琴基础教学中，断奏是最基础的弹奏技巧，每位教师都会进入到断奏的教学中。但在实际的教学过程中，往往存在着不同教师对断奏弹法的不同理解，这在一定程度上影响到了钢琴教学的系统性、规范性和统一性。因此，准确把握钢琴中断奏的教学方法，对规范教学、提高教学水平有很大的帮助。

钢琴教学；断奏；问题；方法

在钢琴基础教学中，断奏与连奏是钢琴弹奏方法中最基本也是最重要的两种技巧，也是最先接触和必须掌握的两种弹奏方法。在钢琴入门中，教师通常会以断奏为主要方法，带领学生开始钢琴的学习，目的是为了训练弹奏时手指的站立，此时的断奏，音符上方是不加任何标记的，只是按照乐曲中音符的时值去弹奏。在学生的手指站立学习好之后，便开始连奏的学习。也就是说，在钢琴教学中，先用断奏的方法教会学生手指的站立，再用连奏的方法教会学生手指的走动，在走动达到一定的速度时，则开始手指的跑动。因此，断奏是钢琴教学中最基础的弹奏技巧。

在钢琴的整个教学过程中，断奏弹法不只一次的出现，每位教师都会多次遇到断奏的教学问题。但在实际的教学中，往往存在着不同教师对断奏弹法的不同理解，这在一定程度上影响到了钢琴教学的系统性、规范性和统一性。因此，准确把握钢琴中断奏的教学方法，对规范教学、提高教学水平有很大的帮助。

第一，我们首先应当明确概念，到底什么是断奏？笔者认为断奏就是跳音和非连音的弹奏，是断开的、分开的、富有弹性的弹奏，音符的时值不是音符所表示的长度，而是为了突出跳跃的特性只弹奏音符本身时值的一半、四分之一等。

第二，断奏有几种弹奏方法，并如何弹奏呢？根据演奏者的动作部位大致可以分为手臂（前臂）断奏、手腕断奏和手指断奏。

手臂（前臂）断奏是先让手的肘部向上抬起，带动前臂再带动手腕、手掌提起，手自然下垂，手指自然弯曲，手臂抬的高度大概对准自己嘴巴的高度，然后手臂放松，不对手臂施加任何外力，让手臂自己落下，落的时候弹奏的手指可比其他手指略伸长些，对准要弹奏的音，落下后站在琴键上，手指的三个关节支撑好，尤其是掌关节不能塌陷，手腕与手基本保持同一高度，其它不弹奏的手指不能碰响琴键，不能翘起，只要放在琴键上，自然弯曲站立，保持基本的手型，这样就完成了一个手臂断奏的全过程。一般前臂断奏多用于时值较长的音符、和弦或双音断奏的片段。

手腕断奏是要求在手臂相对平稳的状态下，利用手腕（腕关节）的起落带动掌关节并将力量传递给手指，快速击键后立刻反弹回原来的位置。这里的击键速度一定要快，手型相对固定，并向身体方向微微收拢。最初练习时可以先把手臂放在桌面上，让手指站立起来，利用手腕将手指抬起将近九十度，然后向下快速敲击桌面并迅速反弹回原来的位置，通过在桌面上的练习来体会手腕断奏的要领。手腕断奏一般用于单音的断奏，适合相对快一点的片段。

手指断奏是利用掌关节的力量，使手指迅速击键并迅速反弹，即手臂、手腕、手掌相对放松，掌关节迅速发力，手指快速触键再反弹，触键时手指有一点向里（身体方向）轻勾的感觉。手指断奏一般用于连续快速的片段，要求声音集中、饱满。

那么，在乐谱上如何表示断奏呢？最常见的是在音符的上方有小黑三角和小圆点的标记，前者处理为短促的、有力的、富有弹性的的跳音，一般出现在快板乐章或乐曲中；后者处理为一般的跳音断奏，出现在中速或慢板的乐曲中。有时作曲家在谱面上不会很清楚的对这三种断奏方法做出明显的标记，此时演奏者应当根据自己对乐曲的理解做出正确的分析并选择合适的断奏方法。

总体来讲，无论哪种断奏方法，都要求声音有弹性、有跳跃感，演奏出的实际声音比音符所表示的时值要短，音与音之间要保持一定的时间空隙。但在具体的演奏中，还是会出现一些问题。

最常见的问题之一是手臂断奏时用手腕。主要表现为动作没有明确的起点，整条手臂呈波浪状，手腕在其中没有目的的甩动，同时伴随手臂的紧张，使力量不能顺畅的到达指尖，声音显得软弱、无穿透力。遇到这种情况，可让学生先把手臂垂直放下（手自然下垂），体会手臂完全放松的感觉以及手指呈自然放松的弯曲状态，然后在手臂的带动下把手“提起来”，此时手腕、手指都是放松的，只要保持手指自然弯曲就好，在手臂将手带到一定距离后让手臂彻底放松并使手迅速的“落”在琴键上。

还有一种常见的问题是手指关节的塌陷，既掌关节的支撑不够问题。掌关节塌陷，掌心与琴键就无法形成拱形，无法有力的帮助弯度承受重量，没有掌关节的支撑，手指的弯度是徒有虚名的，会使力量堵塞在前臂或手腕从而造成局部僵硬。要解决这样的问题就要知道，手指弯度和掌关节的支撑力越好，手臂和手腕就越能放松，力量就越集中在前面，后面部位才能真正成为通道，力量才能流通。所以一定要重视手指关节的支撑练习，它是一切演奏的基础。

[1]赵兵.钢琴学习中断奏、连奏、跳奏的训练[J].新课程学习(综合),2010 (09).

[2]赵晓生.钢琴演奏之道[M].北京:世界国际出版公司,2004.

J624.1

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1005-5312（2015）26-0249-01