动态图形课程中图形语意解析

王颖

（江汉大学设计学院，湖北武汉430056）

动态图形课程中图形语意解析

王颖

（江汉大学设计学院，湖北武汉430056）

动态图形是由静态图形所衍生出来的一种现代图形艺术，可以称之为能动的静态图形，通过大小、形状、颜色、位置、排列组合等形式的变化，以达到动态的效果。并且需要一定的硬件基础作为技术上的支持。如今，受科学技术与文化进步的影响，动态图形的设计也不断地进步，在符合基本视觉传达的同时，使观者可以与作品进行直接的互动，以达到视觉、听觉、触觉上的完美互动体验。更加科学化、人性化的设计，必将是动态图形设计发展的新趋势。针对学生韩笑的动态图形作品《6号实验》中的图形语义部分进行解析和分享，用学生作品来感染学生，让学生能深刻的感受到动态图形的课程魅力。

动态图形；方法探究；图标设计

一、发现与提取的方法探究

任何东西的创造都不是凭空而来的，要经过设计者的发现与分析，不断的对所要反映的事物或在不同状态下的表现形式进行合理细致化的实践分析。最终通过概括与提炼，准确有效的将设计目的通过动态图形表达出来。

通过对事物或不同状态下的形式进行细致化分析与提炼，一种诠释方法是具象化的直接描摹，另一种诠释方法则是抽象化的符号象征，即具象性和抽象性。其中抽象化的动态图形设计更适合在个人移动终端下的应用。因为相比具象化写实类图形的提炼设计抽象化的动态图形简洁集中、形态明确、特征突出，更能给人留下深刻的印象，并符合现代化的快节奏生活方式,便于信息的记忆与传播。

例如在作品《6号实验》中掉落物品图形设计时，就采用了对事物简约抽象化的提炼与概括。拿作品西瓜图形的设计为例，为什么在改变西瓜的原始形态下，人们还是很直接的就接受了这种图形语义的传达。那是因为在设计时，准确提取出了西瓜特有的纹理及颜色进行再设计，并通过高光与明暗塑造图形的立体感，加上对图形位置移动轨迹的设计，实现掉落的状态。简洁集中、突出重点、概念清晰明确的特征，使这类图形在视觉传播中具有很高的识别性。

二、替换与象征的方法探究

通过对事物或不同状态下的形式进行细致化分析与提炼的另一种诠释方法则是抽象符号化的象征。这种方法也适合对那些看不见摸不到的事物形象或一种心理状态、行为动作转换为视觉符号的传达与表现。

例如在作品《6号实验》中表示成功与失败图形设计表现时，通过游戏角色具体可感的形象或动作造型，来表现动态图形的本质与内涵。实践分析得出，现实生活中人们在成功胜利时会做出握紧拳头的动作与夸张的表情，以表现心中的激动与喜悦之情；而在失败时会做出垂头丧气的动作以及闭眼的表情，以表现心中的失落与懊悔之感。作品中代表胜利通关的图形语义，将游戏角色进行概括化的动作设计，并传达出游戏的减肥成功的设计理念。作品中代表失败结束的图形语义，在游戏角色概括化的动作设计外，还以一种角色升天死亡的视觉信息，更加形象和直观的传达出该图形所映射的语义。将无形的概念、意识转化为真实的形象。

三、直觉与本能的方法探究

而直觉则是不受人类意志控制的特殊思维方式，是基于人们的生活阅历、文化修养、知识储备的一种思维模式。其实就是新体验与旧知识的碰撞，所反映出的一种心理对比。例如，你直觉地理解垃圾桶图标的工作性质，正是因为你了解真正的垃圾桶是怎样工作的，并为日后建立联系做好了准备。在数字交互应用作品《6号实验》中对开始与暂停的图标设计，正是因为人们在收音机按钮的使用中，早以熟知了开始与暂停的符号，虽然加入趣味元素的设计，但仍就自然而然直觉地理解了图形代表开始与暂停图形语义。所以选择和应用大家熟知的图形符号去表现设计的主题与内涵，能达到醒目、直接、快速的视觉交流与传达。

四、原始动作的设计方法探究

原始动作的设计，是动态图形表现的基本形式。原始动作的设计加强了作品艺术美感。通过动态的表现，使作品能更生动形象的进行视觉的传达。所以就要明确事物最基本的运动规律，以免造成歧义，不符合自然发展的规律。

角色造型的不同，就觉得了他运动感觉的不同。因为合适恰当的动作设计，可以体现出角色造型、体型、性格、服饰、表演环境和镜头安排等个性化的特点。例如一个最基本的奔跑动作，拿数字交互应用作品《6号实验》中的角色王小俊为例，从其设定来看他是一个极其爱美的胖子，并且性格古怪。此时我们就要考虑到体重的原因，胖子会有别与一般跑步规律中有的前倾、滞空、换步等动作的连接。胖子在奔跑的时候，明显会显得比较笨重、吃力，所有几乎没有中间滞空的动作。

还有在角色随身携带的道具，也不可能始终保持不变，也会跟随身体的运动而运动。在跑步运动动作的设计中，可以进行一定的夸张，在达到生动形象的诠释下更为作品增添的了趣味性，但还是要符合现实中人体运动的规律，不能本末倒置，影响作品整体的画面效果。

J524

A

1005-5312（2015）26-0239-01