感受书法之美

撰文>>>高山

感受书法之美

撰文>>>高山

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，自身还蕴藏着丰富的精神内涵，书法中凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求和人文精神，是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠。

书法是什么？

有人说，书法是把中国的方块汉字用笔墨书写在宣纸上的线条艺术；有人说，书法是集中华经典文化、作者想象思维以及翰墨书写技巧为一体的纸面艺术；还有人说，书法是书法家用纸墨笔砚以经典文字为内容书写成的平面艺术作品。

而在书法家刘昱的眼中，书法不仅仅是中国一门特有的艺术，透过书法这扇门，更可以从中了解到中国传统文化的博大精深。

“中国书法历史悠久，博大精深，集实用性和艺术性于一身，为中国独有，蕴藏着丰富的精神内涵。书法中凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求和人文精神，是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠。通过学习书法，能够更好地了解中华民族的悠久历史和灿烂的民族文化。”

刘昱，中国书法家协会会员、北京书法家协会理事、篆刻部副主任，从事书法、篆刻研习30多年。年少时，他就与书法结下了不解之缘。“我喜欢书法是受家庭的影响，最主要是受外祖母影响。外祖母在民国时家境殷实，受过良好的教育，字写得非常漂亮。记得很小的时候，我有一次随外祖母去邮局寄包裹，她抱着包裹的手因年老而颤抖，用圆珠笔在柔软的包裹上写下了地址。当时邮局的工作人员接过包裹时，竟然说了一句，‘老太太字写得真不错’，然后停顿了一会儿，才开始办理。”这在刘昱心里留下了深刻的印象。在外祖母和家人的影响下，小刘昱开始走上了学习书法的道路。在学习的过程中，他对跃然纸上的那些点画线条的浓淡、粗细、黑白、刚柔等变化感到特别的神奇。

读小学的时候，他遇到了著名书法家郑彦伟——一位真正的书法教育家。郑彦伟老师在教授书法的过程中非常注意因材施教，在深入浅出的讲解中，把书法的魅力展现得淋漓尽致。在郑老师的悉心指导下，刘昱对于书法的了解更进了一步，学习的兴趣也更加浓厚了。不过几年的时间他就获得了显著的进步，从初中开始就在全国及北京市的书法比赛中屡屡获奖，如1986年全国首届汉字硬笔书法大赛一（甲）等奖（前十名）、1987年中日友好青少年书法比赛一等奖并应邀赴日本访问交流。在高中三年期间（1987年-1989年）连年获得北京市青少年书法比赛一等奖。其间他还参与了北京市中学选修教材《应用书法》一书的编辑。

大学毕业后，刘昱利用业余时间一直从事着书法教育工作。他曾参与编辑过小学教材《快乐书法》，参与书写《北京奥运文书书法宝典》，并且编辑出版了《云峰刻石观海童诗》《刘昱书法篆刻》《刘昱近作——书法篆刻辛卯小集》等书。他还曾在“国际导演拍北京”活动中应邀为外籍导演制印。

写字之余，刘昱很喜欢弹古琴和收集碑帖。他说，这些爱好自学书法而引申，与书法相得益彰。古琴的韵律、节奏与纸墨的韵味和笔端的节奏无疑是相通的。绰注吟猱与提按转折之间存在着一线穿空的静谧与光辉。在纷繁高速的现代社会中，刘昱运用这样一种方式探索着，寻觅着古人的境界，与古人沟通。

收集碑帖拓片则更是其步入国学殿堂的一条门径。拓片，指将碑文石刻、青铜器等文物的形状及其上面的文字、图案拓下来的纸片。传统拓片的主要拓印对象是石碑、甲骨、青铜器皿上的书法文字。古人曾说：“金石之文，资经史之考核，续小学之源流，非独爱其奇古与夫波磔而足供临抚也”。他认为这是引领其倾心历史和文字学的“启蒙老师”。

无论是传统的书画、音乐、戏剧还是文学，中国艺术的精神核心就是“意”。它需要艺术家以诗心为本，带着深厚的学养，超然的精神，悠远的念想，通过笔下的起承转合，透视出人生态度和人生气象。而刘昱，就是通过弹琴和向古人学习来不断完善和丰富着自己，提升自身修养。

“在书法欣赏和实践中，我们能不断感受到书法的魅力。那种黑白相随，虚实相生，浓淡相配，刚柔相济，点线相依的整体的艺术美让人很着迷。无论是狂草的飞扬恣肆，隶书的质朴浑厚，还是楷书的庄重劲健，我们总能感受到一种艺术的感染力。”而这种感染力，往往能通过人的视觉观感引起心理上的某种共鸣。

然而，刘昱强调，练字的技法其实相对简单，当然，这需要有人正确的引导，再假以时日，将毛笔运用自如是多数人能够做到的。但是要真正领略其中的精髓，需要很多内涵的东西，还需要持久的毅力和耐力。他说，古人的全部学识与人格修养以书法的形式借以表达，而今天我们若没有那样的学识修养，如何能够真正体会其美妙呢？今天的世界，科技飞速发展，却难求古人的学问。中国传统文化能够自远古延续至今，自然有其深刻的底蕴。今天我们大多数人，虽然不能像古人那样去学习那些传统文化，但，是否可以从书法入手而反求其源呢？如果能静下心将书法坚持下来，不仅兴趣会不断提高，更重要的是与之相关的传统文化会向你展现出更绚烂的魅力。