大学生休闲活动存在的问题及其对策研究

大学生休闲活动存在的问题及其对策研究

文/陈洋

摘要：大学是学生生涯的一个极其重要的关键期，在大学时期不仅仅面临着学习的压力，而且还要面临就业的压力。休闲是大学生在课余时间放松的主要手段，但是大学生往往对休闲的认识偏差，导致盲目追求感官刺激甚至引发恶性事件。本文界定了休闲的定义，以及阐述大学生在休闲过程中存在的问题，从而提出相应的对策。

关键词：大学生；休闲；问题；对策

中图分类号:G441

文献标志码：A

文章编号：2095-9214(2015)09-0229-01

一、休闲概念的界定

休闲它是指人们人们在工作学习之余，摆脱了工作和学习的责任和义务，在闲暇的时间里从事被主体认为是有价值的并且是自由的活动，它是一种现代化的生活的方式和状态，也是人们追求快乐和幸福，探索生命意义的重要方式，是一种完善自我的一种活动。休闲是与自由二者是紧密联系在一起的。从广义上来说，只要是自己可以支配的，在闲暇的时间里，从事一些积极向上的活动都可以称之为休闲。

二、当代大学生休闲活动存在的问题

(一)休闲内容庸俗，观念落后

当今许多大学生认为休闲就是吃喝玩乐或者是消磨时间，对休闲的认识比较庸俗和肤浅。据调查，有25.6%的大学生认为休闲是打发无聊的时间，有40.5%的大学生认为休闲就是吃喝玩乐，只有33.9%的大学生认为休闲是完善自我的一种方式。这样看来有一大半学生对休闲的认识比较落后，正因为对休闲观念的落后导致他们在选择休闲方式时，常常将大量时间花在上网、去酒吧喝酒、KTV唱歌、与舍友聊天、赌博等等的活动上，其中上网成为大学生的主要休闲方式。而当今当大学生网络成瘾的现象层出不穷，那些积极向上的休闲方式却不常见。观念的落后导致了大学时休闲的质量不高，内容比较肤浅化和庸俗化。

(二)休闲的知识技能缺乏

休闲的知识是进行休闲活动的前提，休闲的技能决定休闲质量的高低。许多大学生想去正确的休闲，但是又缺少相应的技能与知识，导致想玩却玩不了，玩了也不满意的尴尬局面。长此以往大学生会对休闲活动产生一种迷惘和排斥的心理特征。一方面由于长期的应试教育导致对学生玩的天性的遏制，另一方面是高校对大学生休闲的技能和知识方面的培养还存在不足，不能满足当代大学生的需要。

(三)休闲场地较为单一

很多大学生休闲的场所几乎是三点一线，不是在宿舍就是在图书馆，要不就在体育场，基本就是在校园内活动。而校外的一些公益活动，去旅游，去博物馆，美术馆参观这些 活动参加的非常少。有的大学生参加了校内举办的一些休闲活动也是带有一定的功利主义性质，有的同学甚至不参加校内举办的休闲活动。而造成这些现象的原因很多，比如大学的休闲设施建设不够完善，大学生阶段的心理特征，大学举办的休闲活动不够新颖等等。

(四)休闲无计划，自控能力差

当今许多大学生进行休闲的时候没有计划，想什么时候玩就什么时候玩，流行什么就玩什么，有时候一玩就是通宵，导致学习和休闲杂糅在一起，缺乏一定的计划，不能很好地完成学业。一些大学生有一定的休闲计划，但是自控能力较差，遇到好玩的或者朋友的挽留，往往会控制不住自己，将计划抛在脑后。久而久之这些学生由于无度的休闲，上课没精神，导致学业跟不上，从而产生厌学，逃课现象。

二、大学生休闲活动问题解决对策

(一)加强休闲理论的宣传

大部分大学生对休闲观念比较落后，导致休闲活动不能发挥其应有的作用，所以应扩大理论宣传转变大学生对休闲的认识，树立正确的休闲意识。学校应该通过海报，广播，讲座，等等方式向大学生普及正确的休闲观念。相关的管理部门应该对大众传媒进行监管，避免一些西方不良的休闲观影响当代大学生，同时可以利用大众传媒来普及正确的休闲理念，过网络，电视和报纸等主流媒介，逐步向大学生渗透，潜移默化的转变大学生的休闲观念，从而引导大学生正确的进行休闲活动。

(二)学校应开设休闲教育课程

学生学习的主要途径就是通过课堂，学校可以开设休闲教育的课程教授学生正确的休闲理念以及休闲相关的知识，同时也可以将休闲的理论与实践相结合，开设一些兴趣活动比如篮球赛、摄影赛、足球赛都等等。既增强学生的知识也让学生在学习和实践中培养了休闲的技能，同时还可以培养集体荣誉感。同时，开设的相应的休闲教育课程不仅仅要教授学生知识与技能还要建立起评价机制，通过评价机制来检验上课和活动的效果，这样就可以对课上与活动中所出现的问题及时的进行更正，还可以从学生中选出榜样影响周围的学生，使学生们共同进步。

(三)学校应丰富校园文化，扩大活动场地

学校应该优化校园文化，发挥学校的主导作用。校园文化对大学生的品德形成和行为习惯培养有举足轻重的作用，大学应该丰富校园文化，利用学校的宣传窗口，广播，校报等形式，引导大学生参加社团活动、讲座、公益活动等等。另外，学校应不定期的开展一些有创新性的休闲项目，而不仅仅是同一个活动翻来覆去的举行，可以让学生们献策，这样不仅仅可以有改进当前的休闲项目，而且可以调动学生参加活动的积极性。同时，在举办这些活动的场地不仅仅只局限于校园，可以整合学校周边的资源，利用学校周围的艺术馆、博物馆、社区等等来开展相应的活动，比如去社区帮助孤寡老人这样的活动，不仅可以让大学生从中得到了锻炼，也在无形中培养了他们乐于助人的品德。

(四)注重自我教育

大学生应该加强自我教育，校园文化和教育课程都仅仅是客观因素，而个体的内在因素才是关键因素，所以大学生应该加强自我教育，提升个体的休闲素养，了解自己的兴趣所在，来做自己感兴趣的事，这样学生会在活动中感受到愉悦和快乐，得到精神的自由，从而更好地发展自己。通过自我学习和教育，培养个体的自我学习和自我管理的行为习惯。

(作者单位：安徽师范大学)

参考文献:

刘海春.生命与休闲教育.北京：人民出版社，2008

张国松 庄立臣.大学生休闲观误区及解决对策.教育教学论坛，2015(9).

潘家耕.略论大学生休闲教育问题.安徽广播电视大学学报，2003(4).

肖红玮.休闲与学习的统一大学生休闲现象反思.北京：北京邮电大学，2012.