消费文化语境下的青春文学教学探究

消费文化语境下的青春文学教学探究

文/崔雅男

摘要：文学教育，在我国教育体系中占据重要地位，当前我国文化环境发生了巨大的变化，我国文化正朝着青春文学发展；以郭敬明、韩寒等为主的青春文学作家为代表的青春文学作品，已经成为社会大众娱乐的重要方式，当然，人们对青春文学的评价也有所不同。因此，本文针对消费文化语境下的青春文学教学进行了探讨，便于教师在教学过程中，能够正确引导学生学习青春文学，从而让消费文化语境下的青春文学有更好的发展。

关键词：消费文化语境；教学；青春文学

作者简介：崔雅男(1977—)，女，汉族，陕西凤翔人，西安培华学院，助教，研究方向：汉语言文学。

中图分类号:I207

文献标志码：A

文章编号：2095-9214(2015)09-0057-01

学校在消费文化语境下进行教学会存在着弊端，进而导致学生对青春文学作品的理解有偏差，最初，青春文学的目标是打造精致、时尚的消费文学作品，进而满足消费者的需求。当前，青春文学利用网络的形式向青少年传播思想，引起社会的广泛关注，所以本文对消费文化语境下的青春文学教学进行了分析，希望对其日后的教学改革提供借鉴。

一、消费文化概述

当今社会，消费不仅通过生产产品带动了经济的发展，而且也引领了风尚，尤其是将风向渗入到文学领域，将文学作品向消费商品转变。目前，小说已经和日常的生活作品有平等的地位，成为了社会上普遍存在的消费商品，进而将文学作品以商品的形式展现，那么，消费文化也油然而生。自从消费文化形成以来，文人的社会地位有了明显的提升，其文学作品成为社会上的宠儿，并将文学与商业化紧密联系在一起。在消费文化下，商业和媒体为了抓住人们的眼球，将对作品进行炒作。例如，出现的“美女文学”现象为作家获取了更高的收益。同时，文学也以影视的形式向人们呈现。总之，消费文化已经和市场紧密联系在一起，文学之路也与以往有较大的区别。

二、消费文化语境下的青春文学教学的变化

(一)教学中青春文学的书写变化

在消费文化语境下，青春文学的教学环境也发生了变化，变化最明显的是青春文学的书写已经向时尚化转变，为了避免市场对文学作品造成的冲击，作家必须探寻新的写作手法，将满足读者的需求作为首位。作家在创作过程中，需要在消费文化语境的指引下，由神圣的文学地位向平民化转变，从而以不同的写作形式创造出各种类型的文学作品。同时，学校在教学过程中，以时代背景为前提，青春文学的教学内容也以消费语境为基础，进而使得学生学习到的青春文学内容具有浓厚的商业化色彩，学生学习到的并不是纯粹的经典文学，而是充斥着消费文化的文学作品。

因此，学校在相关教学过程中，结合着消费文化语境下的青春文学进行教学，所以向学生传授的青春文学书写形式也发生了改变，进而使得学生对青春文学的书写有两种认知。第一种是消费文化语境下的青春文学书写。第二种是非消费文化语境下的青春文学书写，在不统一的书写形式下，难免对学生学习青春文学的思路造成影响。因此，在青春文学书写的变化环境下，青春文学教学也发生了改变，将消费文化语境作为主导，其实对学生正确学习青春文学极其不利。

(二)教学中市场环境下的青春文学创作

学校在消费文化语境下进行青春文学教学，无疑对学生正确学习青春文学产生了一定影响，教师教学的内容以市场环境下的青春文学为背景，使得学生对青春文学的理解带有浓厚的消费文化语境色彩。同时，在消费文化语境下进行青春文学书写教学，学生的知识结构都充满着消费文化语境气息。因此，学生在进行青春文学创作过程中，作品的整体构思都以消费文化语境为主线，具有浓厚的商业气息，将会让学生对青春文学的认知有不利影响。

三、消费文化语境下的青春文学教学存在的困难和出路

(一)消费文化语境下的青春文学教学存在的问题

在消费文化语境下，青春文学教学遇到了瓶颈，在相关的教学过程中，教师以消费文化的角度去评析作品的内涵，使得学生对青春文学的认知有偏差。在消费文化的影响下，当代的部分青春文学作品还有稚嫩的一面，不具有划时代的意义，一些作品并不能对学生产生深远的影响，使得在青春文学课堂教学中，教师所分析的青春文学作品中的审美元素缺失。在青春文学作品向商业化、时尚化转变过程中，学校在消费文文化语境下，对青春文学作品的未能有深刻的认知，而且教师和学生在一些青春文学作品中所汲取有价值的东西越来越少，进而使得师生没有体会到青春文学中真正的内涵。因此，在消费文化语境的影响下，学校的青春文学教学需要进一步改善，从而实现学生通过对在良好的社会和教学风气下，正确领悟青春文学中的内涵和元素，最终创造出更加优异的青春文学作品，进而确保青春文学在良好的氛围下发展。

(二)青春文学教学在消费文化语境下的出路

高校在文学知识教学过程中，一定要深刻的剖析文学作品的内涵，从而给学生留下深刻的印象。同时，作家在消费文化语境下进行青春文学创作过程中，需要淡化商业模式，用心灵去诠释一部作品，从而提升文学作品的审美和文学价值。学校在青春文学教学过程中，选择具有代表性的青春文学作品进行剖析。例如，将韩寒的优秀代表作《三重门》为例，讲述文章的思想，同时，多挖掘文学的内涵，从而提升学生的精神和心灵层次，让学生在赏析和创造作品时，不要以商业化的眼光去诠释作品，而是在消费文化语境下，以平和的心态去创作青春文学作品，并让作品实现对读者心灵的净化，最终让学校的青春文学教学取得良好的效果。

四、结束语

高校的青春文学教学一定要结合目前市场的变化和消费文化语境的影响，改变传统的教学模式，让学生在日常学习中注重相关的积累，引导学生剖析文学的内涵，用心去感悟，帮助学生树立正确的学习观。

(作者单位：西安培华学院)

参考文献:

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