浅谈新课改下小学体育创新教学

张驰

摘要：新课程标准中指出，体育教师必须进行教学模式的改革与创新，对以往教学中存在的众多错误进行更正，以完成学生健康发展的目标，调动学生的主观能动性，促进学生以最佳的状态投入到体育锻炼中。创建新型的教育模式，需要深化体育教学理念，把握好教学改革的方向，不断提高教学质量。

关键字：新课改；小学生；体育教学；创新

在新课程改革之前，人们对体育课明显有着错误的认识，也并没有意识到体育锻炼对小学生的健康成长所带来的巨大作用，这种偏见使得小学生的身体素质逐年下降。青少年是未来社会的主要发展力量，没有健康的体魄就为社会留下的隐患，所以学校必须把体育课程改革作为新课改重点讨论的问题，改善当前小学体育教育薄弱的现状、创新体育教学。根据对创新教学的理论研究，以及多年的教学实践，谈谈自己的几点认识。

一、教学思想的创新

1.以学生为课堂主体

最好的教学不是单纯地教会学生要学习的知识，更重要的是让其掌握学习的方法，培养学生主动思考的能力。因此，在新课程理念指导下，教师不能再把学生当作机器，要以学生为课堂中心，充分考虑他们的心理需求，多从学生的角度去思考问题。体育教学中，教师可以多留出时间让学生去探索，逐步掌握学习的要领；还可以通过小游戏、小比赛，来唤起学生的学习热情，增加师生间、同学间互相交流的机会；鼓励学生尝试新的体育项目，主动去学习、去锻炼，养成勤于锻炼的好习惯。

2.发挥教师的引导者角色

在学习的过程中，教师的引导作用还是无可厚非的，教师要对工作充分热情，与学生保持平等的地位，避免在学生心中留下过于严厉的形象，这样学生才会听从教师的引导，树立体育锻炼的信心，变得善于学习，热爱学习。

3.优化师生关系，建立和谐的学习氛围

教学中，教师要建立和谐的师生关系，积极参与到学生的活动中去，尽可能为学生营造良好的学习氛围，以便学生可以保持长久的求知热情，将更多的精力投入到体育锻炼中，为以后的学习和生活打下基础。

二、教学方法的创新

1.情景教学

通过教学情境的创设，学生可以身临其境，亲身感受一下要注意的动作要领，同时情境中会伴有一些故事情节，这样可以吸引学生的注意力，更好地投入到学习中。小学生虽然想象力丰富，但对抽象事物的理解力偏差，而体育课中难免会有一些难于理解的概念或者动作要领，如果只凭单纯地去讲解可能理解起来会困难，而教学情境的引入，可以将知识点直观化，体育课也会变得更有吸引力。例如，在练习障碍接力时，教师可以将其改编成“我给红军送情报”的小故事，冲破重重阻碍，踏遍千山万水，最后顺利把情报送到红军叔叔手里，学生的好胜心理被激发，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体， 体育课程也变成学生主动学习的乐园。

2.多媒体教学

随着科技的进步与时代的发展，多媒体教学已经成为当今学校教育中重要的授课方式。传统教学模式已经不能激发学生的学习兴趣，必将会被所淘汰，而多媒体教学将网络技术手段和教学进行了完美结合，既体现了教学手段的现代化，也实现了教学实践性和形象性的结合。以往小学体育教学中，一些重难点知识要领，教师每堂课都要强调很多遍，可最后学生的掌握效果并不好，不但浪费了课堂上的时间，还使得学生对学习产生抵触心理。多媒体教学的应用，以图片或影响的形式将课堂内容展示出来，学习的兴趣被激发出来，同时很大程度提高了课堂的教学效率。如进行足球的基础练习时，将动作要领以分解动作的形式用图片展示出来，然后再通过选取有代表性的比赛视频，来强化学生对基础知识的认识，实现了理论与实践的完美结合。再如，在乒乓球的授课中，乒乓球属于小球种，一些技术要领比较细微，小学生观察能力有限，只凭教师去演示可能教学效果并不好，而多媒体课件可以放大动作要领中的细节，而且通过慢放、反复播放，学生掌握起来更加容易，记忆也更加深刻。

三、分组教学，因材施教

小学生的身体素质先天差异比较大，往往不能以统一标准去要求，这样只会使得表现好的学生骄傲自大，表现不好的学生自暴自弃。所以，在体育教学过程中，要充分考虑小学生的性别、年龄不同，分组教学，对不同层次的学生制定不同的教学标准。在教学中，可尝试让男女生练习不同的体育项目，男生可以训练篮球、足球、武术、攀岩等，女生训练各种时尚的健美操、健身舞、保龄球等；还可尝试根据他们的兴趣爱好，进行分组练习，有选择地进行体育锻炼，可以激发他们的运动潜能，促进不同层次的学生都得到最优的发展， 保证体育教学的顺利进行，提高教学质量。

创新是一个民族的灵魂，教育事业更关系着中华民族的伟大复兴。作为教育工作者，肩负着特殊的历史使命，必须摒弃传统的教学观念，并从中吸取经验，开创全新的教学思想和方法，为社会培养德智体美全面发展的综合型人才。在时代的进程中，小学体育教学不断出现新的挑战，我们要通过引进和开发体育课程资源，找寻解决新问题的方法，实现新课程的目标理念， 让新课程保持旺盛的生命力。总之，小学体育教学的创新不要拘泥于固定的形式，要与时俱进，不断推陈出新，更好地服务于体育教育事业。