以兴趣为支点，活跃英语课堂的教学氛围

李素虹

【摘 要】小学阶段的英语教学主要是打基础的阶段，这个阶段的教育应该为学生创设良好的语言场景，为学生提供大量的语言实践机会，让学生都能够通过亲身的体验、感知以及交流，渐渐形成良好的语感。其中，英语教师在此过程中扮演着非常关键的角色，一名成功的英语教师理应在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣，让学生们真正做到乐学、善学、会学。基于此，需要教师充分挖掘出教材的资源，转变教学理念，突出学生的主体位置，借助各种形式激发学生对英语学科的学习兴趣。笔者结合自身的实践教学，从以下几点进行浅析：

【关键词】小学英语;兴趣教学

一、直观演示，有利于激发学生的学习兴趣

在小学英语教学中，使用这个方法简单且有效，只要教师用心去教，学生也能够很快感受到英语知识的乐趣。例如，笔者在教学《Is this your skirt？》这一单元的相关内容时，文章中就有很多关于服装的词语，比方说jeans、pants等等，这两个单词的意思都是表示长裤子的，但是jeans则是指牛仔裤，教学时，如果单纯地简单地告诉学生们这两个单词的区别，相信也不可能加深学生对此的印象的。为了更好地帮助学生牢记，笔者就拿出事先准备好的实物展示给学生们看，一边看，一边介绍：This is a…学生们也就很容易明白了两者之间的联系和区别。

再如，在教学其他单词的时候，也是可以运用这一种方法的。比如说，在学习sweet、salty、tasty、sour这四种味道的单词时。就可以拿出实物请学生们进行品尝，然后再用英语回答是什么味道，这样也有利于加深学生的印象，便于学生记住这个单词的读音，自然也就能够理解它们的意思了。

二、创设情景，在情景中学习英语知识

新教材主要是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个较为突出的特点就是有很多情景会话与描述。教学时，如果能够把书本上面的内容与生活实际结合起来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景模拟，既能够使得课堂的氛围更生动活泼，又能培养学生在实情实景中的口语交际的能力，有利于培养和提高学生的学习兴趣。

例如，在教学时，可以先让学生自己总结出自己的“hobby”，然后再学习书本上的知识，让学生自己结合自身的爱好，启发他们用英语表达自己的爱好，有利于让学生感觉到英语就在我们的身边。

此外，比如“Story time”时，也可以变成小短剧，在复习课文时，鼓励学生充当角色，上台表演。在课堂上配以适当的表演，也是能够活跃课堂的教学气氛的，有利于让学生产生一种身临其境之感，让学生在愉快的气氛中去学习。这样，既能够加深学生对课文内容的理解和记忆，又能很好地训练他们的各种能力，也能够让学生感觉到学习英语不是一种负担，而是一种乐趣。

三、积极鼓励学生，使学生感到有“功”

戴尔·卡耐基说过，“人性最本质的愿望，就是希望得到赞赏”。在教学时，英语教师的适时激励性评价则会给学生学习英语知识带来很大的信心，有助于让学生们品尝到成功的喜悦，促使他们以更高的积极性投入到英语的学习当中。反之，孩子一旦受到过多的批评，就会感觉自己在这方面不行，对这门学科也就会产生一种恐惧感，自然，也就不会积极主动地参与到课堂的教学活动当中了。因此，在教学时，教师要正确利用鼓励策略，因为鼓励能激发学生积极学习英语知识，让学生意识到学习英语是一件快乐的事，学习英语的过程同样也是享受快乐的过程。

四、运用多媒体，增强学习兴趣

多媒体集多种优势于一体，既能动能静、又有声有色、图文并茂、声像辉映，多媒体可以集声情为一体，变抽象的知识为形象生动，还能够拓展学生的视野，培养他们对英语知识的兴趣。比如，以“I like biscuits”为例，笔者就是借助多媒体课件设计制作了一个shopping的情景，把学生也带入到生活中的shopping活动当中，通过多媒体课件的播放，学生们也看了动画中的很多食物，爱不释手，自然而然地也就学会了运用“I like…”句型。

书山有路“巧”为径，学海无涯“乐”作舟。对小学阶段的学生而言，巧学、乐学则是他们喜欢的一种学习方式;对英语教师来说，引导学生能够轻松、快乐地去学英语知识则是我们永恒追求的目标和一直研究的课题。在教学时，只有充分认识到这一点，并且再潜心钻研，才能运用兴趣促进英语教学，鼓励学生继续学习英语知识。此外，英语教学这门艺术也需要教师具备更强的综合能力。要积极地响应新课程标准提出来的要求，时刻树立与时俱进的观念，树立以人为本的教学思想，增强教学方法的趣味性，把学生都培养成具备具有健全人格的人。

俗话说的好：兴趣是最好的老师。对于小学阶段的小学生们而言，当他们真正有兴趣全身心投入到英语学习当中的时候，英语课堂教学才会显得更加的丰满。这样，小学英语课堂教学也才会向着良性的方向发展，相信，只要教学方法科学，小学英语课堂教学的明天也一定会更加的灿烂辉煌！

【参考文献】

[1]《英语课程标准》（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2002

[2] 北京师范大学外文学院课题组编著.《设计有趣的小学英语课堂教学活动》，2003年

[3]黄文源.《英语新课程教学模式与教学策略》[M].上海：上海教育出版社，2004.217-218

（作者单位：内蒙古乌兰察布市集宁区逸夫小学）