厚重积淀华美篇章

李娅铭

【摘 要】目前中职生普遍写作水平较低，亟待练好作文基本功。教师在写作辅导中，可以从三个角度出发，在兴趣的积累、思想的积累和素材的积累中，潜移默化地影响学生的写作水平。

【关键词】中职生;作文;基本功

能否写好作文，制约因素繁多，总的来说，还是有赖于综合素质的提高。要想“写”出大家愿意看的好作文，首先要有写作的想法和思路，否则，没有思想，就无从表达。而要有思路，就需要将“听”和“读”作为阅读基础，经常用“说”来表达自我，“有话可说”和“有话可写”往往是相关的，这样“听”、“读”、“想”、“说”、“写”循环往复，才有可能写好作文。毋庸讳言，写作，多多少少还是有一些天赋的，这种天赋更多的来源于幼年的兴趣和阅读积累。但在学生时代，还是要进行必要的训练和提高。“厚积薄发”，“功夫在诗外”，这要求我们在平时不仅要多注意修身养性，注意培养自己的高尚情操，注意自我的举手投足合乎社会要求，多注意留心观察生活，做生活的有心人，还要多注意收集整理提炼，把有益于我们写好作文的好的思想、好的句段、好的方法技巧沉淀下来。如果能持之以恒地日积月累，就会写出一篇篇佳文美章来。

一、中职生写作现状分析

中职生从小学算起，已经接受了近十年的作文训练，可看到他们的作文，老师们还经常为其中的语句不通、辞不达意、流水账式记录而感到无奈。许多学生也表示，他们在学习语文过程中遇到的最大难题就是作文了。究其原因：一是中职生不喜阅读。不少学生从没有阅读的习惯和爱好，从来不看书，或是看得很少，缺乏深厚的阅读积累，在写作文时，他们往往陷入无米下锅的窘境;二是缺少“发现的眼睛”。学生生活阅历不够丰富，眼界不够开阔，对于生活中发生的事情缺少感受，难以捕捉生活中的写作素材;三是受到网络快餐文化的冲击，现在的中职学生是伴随着网络成长的，他们信奉网络，而网络上或是浮躁或是偏激或是流水账式的文风都对学生写作起到不良的引领作用。

二、如何训练扎实的写作基本功

1.兴趣的积累

都说兴趣是最好的老师，兴趣其实是写作最好的动力。中职生提起作文便愁眉不展时，教师不应该严厉地指责，而要积极引导，帮助学生培养写作的兴趣。一是从学生喜闻乐见的事情写起。传统写作教学中，陈旧的题材让学生大感不耐，有的作文题他们从小学就开始写，自然是毫无新意、敷衍了事，如果从学生感兴趣的话题入手就不一样了。比如现今网络和电视流行穿越题材的作品，笔者曾尝试给学生布置了一次作文《当我穿越到了三国后……》。学生看到题目后眼睛一亮，大家都是跃跃欲试，大家写了自己回到了三国后，由于熟知历史，所以大显神通。这次的作文大家都在很愉快的心情下完成了，连最不愿意写的学生也写了近千字，其中不乏文采斐然的好篇章。二是多进行片段式写作。不可否认，中职生和普通高中学生在文字功底上确实有着不小的差距。学生在写作过程中，经常写几句就无话可说，这时如果一味逼他们写，只会适得其反。笔者在训练过程中，将一篇作文拆分成标题、开头、结尾，让学生进行分段式写作。首先要会拟标题，谈到“梦想”的主题，不要再写“我的梦想”、“梦想照亮我”，而是写成“走下去，前面是片芳草地”、“等待是一种借口”、“有梦才有远方”，是不是更美一些。作文课上拿出一些时间，让学生专门拟写小标题，看谁的更贴切更新颖，教师引导，学生点评，争取让作文在亮相时便能让人印象深刻。其次是写开头和结尾，文章是“凤头”还是“鸡头”，将直接决定受众的阅读兴趣，而好的结尾会让文章主题得以升华。片段式的写作会让学生觉得写作压力减少，配合教师的教学活动，教师也将通过经典赏读、学生互评、奖惩措施等方式调动学生的写作兴趣。

2.思想的积累

没有想法就没有思路，语言归根结底，还是思维的外壳。思想是文章的根，没有思想，就不知道要表达什么，也不会被别人理解。想法应当顺应时代潮流，合乎社会要求，这就需要培养健康的思想、阳光的心态、美好的情操，还包括与人为善，这些都是写好作文的根本。没有思想积累，靠“文字游戏”写好作文只是幻想。那么，思想从何而来，当然从实践中来。学生需要学会观察生活，做生活的有心人。提高自己观察和感悟生活、以至提炼生活的能力素质。一个善于观察生活的人方能才思敏捷，才能通过事物的现象看本质。一个善于感悟生活的人，才能悟出生活的道理，写出较有哲思的耐品的佳作来。一个擅长提炼生活的人，才能写出精炼的美文佳句来。再次，能力不会凭空产生，通过平时的语文教学和集体活动，把握每一个机会，促使学生关心他人、关心集体，培养热爱祖国、热爱生活的情怀。一个心怀祖国、想他人之所想急他人之所急的人一定能有写不完的生活素材，也无须教他怎么写立意高的作文。如陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！”，杜甫的“国破山河在，城春草木深”等等，这些爱国文人有着忧国忧民的思想和眼界，那些沉郁悲凉的诗句脱口而出、流传千古。可见，学生一定要有着健康的思想、积极的心态和高远的立意，才有可能写出真正意义上的好作文来。

3.素材的积累

作家秦牧曾说过：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料;一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”虽说不要求学生能成为

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作家，但在日常的写作训练中，素材就是那下锅的米，只有重视素材的积累，才能有话可说，有情可写。（1）重视生活积累。艺术创作是源于生活，高于生活，凭空想象的作文是经不起推敲的。我一直鼓励学生描绘自己的真实情感，但学生往往会忽视生活中发生的人、事、景，所以在写作中，经常因缺少素材而苦恼。我们需要做的就是给学生一双“发现的眼睛”，让他们善于发现生活中的素材，发现生活中的美。比如一位学生在阐述外公生病住院，外婆心急如焚的场景时（可能大部分学生都经历过类似的情况），这位同学发现了不一样的素材，她的外婆性格强势，几十年来一直是家中主心骨的角色，可从外公病重她才发现，原来外婆的强势是因为外公的爱和宽容，是外婆情感的依靠，外公才是家中真正的主心骨。这位学生从小辈的视角，描绘了外公外婆生活中的点滴画面，以及外公病重后外婆的转变，情感真挚，感人至深，确是一篇佳作。这篇文章在全班诵读后，很多同学深有感触，认识到原来生活中有大精彩，小事也能折射人性的光辉。（2）重视阅读积累。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，这里阐述的就是要想写出佳作，必须重视阅读的积累。一是多诵读经典。除了每天利用晨读时间诵读经典外，还要求学生认真整理图书角，每周利用一节课时间进行课外阅读并进行交流。丰富学生的阅读量，拓宽他们的知识面，让他们在别人的经典作品中感悟人生，升华内化成自身的情感。长此以往，他们的写作会逐渐变得有厚度、有深度。二是有选择地欣赏网络文章。虽说网络文章良莠不齐，但网文往往是与时俱进的，取其精华，去其糟粕，学生能从中吸取新颖的观点和独特的写作视角。（3）重视语言积累。有了真情，便要有好的语言去描述。但在写作过程中，学生经常会语竭词穷或是辞不达意，这是缺乏语言积累的表现。根据网络时代的特点，我要求学生将阅读的精彩选段或是自身感悟以微博的形式记录下来，在朋友圈和同学们共享，并及时收藏和转发身边人优秀的言论，或是自己思想的火花，这些都可以作为写作素材储备起来。

总之，想写好一篇作文，就如同工程师架设一座经久耐用而又与周围环境协调和谐美观的桥梁一样，不仅讲究技术还要讲究艺术。而且，还不局限在这些层面，更是高尚思想和为人处世的一种修炼。好的文章要求不仅要有立意、有内容，还要求语句美观耐读耐品。这要靠我们平时注重积累，多读、多看、多想、多写，要求我们做到“家事国事天下事，事事关心;人情友情万物情，情情动人”。相信厚重的积淀，终有一天会铸就华美篇章。

（作者单位：南京商业学校）