浅谈初中物理教学中的德育渗透

谢咏雪

【内容摘要】德育是初中教育的最基本目标，也是人的素质的最基本要求。初中物理是初中教学中的重要学科，是渗透德育的重要方式。本文在研究初中德育涵义和特点的基础上，探究在初中物理教学中渗透德育的有效策略。

【关键词】初中物理  德育渗透  策略

一、初中生德育的涵义

德育指的是思想品德教育，其内容主要包括道德品质教育、人生观世界观教育和政治教育。道德素质教育是初中德育的重点。中国民族五千年的文化中，包含着许多高尚的道德品质，代代相传的许多道德故事，构成了社会道德。道德品质是社会道德的个体化，是一个人按照社会道德行为准则所表现出来的某些稳定的特征。初中生的道德认识，一方面包括这些基本的道德规范，另一方面也包括一些促进人奋斗和拼搏的精神以及一些解释疑难的知识。德育主要包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，在初中阶段，学生常表现出道德认识和道德行为的矛盾，这是因为没有联系学生的生活经验，没有调动学生的情感体验，在教学中要增加德育渗透。

二、在初中物理教学中渗透德育的有效策略

1.通过人物故事渗透德育

物理是一门探索科学的学科，在这个过程中，需要克服巨大的困难，也需要坚强的意志，这些人物的实践精神对学生具有重大的启发作用。牛顿是初中物理教学中出现频率最高的一个物理学家，他的故事最让学生熟知的是苹果落地的故事。一个苹果砸中头，发现了万有引力，这会对学生造成误区，认为成功是一种偶然。教师要引导学生通过仔细阅读牛顿的相关资料和故事发现，苹果的故事只是一个传说，并没有真实的案例可以说明，牛顿的成功依赖自己对力学的多年研究，是看到苹果落地后，进一步展开的学习，经过多年的研究而解释的一个现象，绝不是看到苹果落地顿悟的万有引力。通过这个故事，引导学生一方面要扎实学问，这是知识创新的基础，另一方面要多观察生活中的事物和现象，发现生活中物理问题进行研究和学习，实现物理知识的创新。

2.挖掘知识点中的德育内容

初中物理的每一个知识点，都包含着深刻的道理，教师要通过仔细分析教材，寻找教学内容和德育的结合点，潜移默化地对学生进行德育渗透。例如，在《噪声的危害和控制》的教学过程中，教师引导学生以小组为单位，探讨噪声来自于哪里？学生通过自主地查找资料明确，噪声包括交通运输的噪声，教师引导学生分析，在这个过程中，学生逐渐知道汽车在驶进居民楼和学校附近时，要禁止鸣笛，晚上出行时也要禁止鸣笛;除遇到紧急状况，不要长按喇叭等。工厂里生产产生噪音，所以工厂要建在远离居民的地区，并且采用降低噪音的设备。社会生活噪音，引导学生在公共场合不要大声说话，音乐声要尽量放低一些，并引导学生学会保护自己的耳朵。

3.抓住物理实验渗透德育

物理实验是物理教学中的重要内容，其操作的直观性和趣味性，对学生具有很强的吸引力，是渗透德育的重要内容。例如，在教学《内能》的过程中，学生在观察“空气被压缩时内能增大”的实验时，观察到瓶子里的棉花在没有接触明火的时候就出现了燃烧的现象产生好奇。这种情况下，教师引导学生亲自实践，并通过知识讲授使学生明白棉花不点自燃是因为活塞压缩空气做功，使空气的内能增大，温度升高，达到棉花的燃点，使棉花燃烧。引导学生解释在农村的兀术中，巫婆利用物理知识进行欺骗，通过揭示骗局，破除学生们的迷信思想，树立唯物主义世界观，引导学生相信科学。在实验中，学生通过实验操作，明确看到实验结果，这种视觉刺激对学生的德育教育作用是非常显著的。

4.增加学生课堂教学中的积极参与度

德育的渗透不仅需要道德知识的传递，而且需要道德情感的参与，需要学生对道德知识的一种认同，只有这样才会表现出道德意志和道德行为，这就需要学生不断地参与课堂。例如，在教学《杠杆》的过程中，教师抛出问题：如何利用一根木棍翘起一块石头，引导学生在操场上实践，学生通过杠杆原理把一块小石头撬起来，然后逐渐变大，让学生体会到在相同力的作用下，通过改变支点来翘起不同的重物。通过这样的感受，学生对知识的理解也就容易的多。在体验的过程中，学生能够感受到集体团结起来解决问题的力量，能够体验到杠杆与力的关系，在改变万物的过程中，即使有杠杆等外力的协助，最重要的仍然是人力资源，引导学生采用正确的态度对待老师和同学，学会合作，学会交流。物理课堂中是蕴含着丰富的德育内容的，但是德育内容只有经过学生的感受才能够渗透出来，也只有通过感受学生才会认同，并表现出行为。