夯实基础 勇攀高峰

周永琼

2014年全国新课标版高考《考试大纲》语文学科与2013年的大纲相比总体稳定、稍有变化、注重学生能力的培养。这表明，2015年的语文试卷结构和试题设置将会延续近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制，可能将继续保持平稳态势。而我们除了要认真解读近几年新课标的考纲变化外，还必须认真解读以前大纲版的考纲。找出区别，重点突破，夯实基础，勇攀高峰。

与大纲卷相比，新课标卷在结构上看似仅把基础题和主观题互换了位置。但是，基础题的内容与主观题的内容都作了一定调整。考试内容有一定变化，备考策略要注重能力。

一、一般论述类文章阅读易理解不易概括

（一）变化

第I卷阅读题即一般论述类文章的阅读由三道选择题组成，考核的内容有细微的变化。也就是选择题的第三题所涉及的内容——分析综合能力的考查。这道题的侧重点明确删除了大纲卷考纲里要求的第5点“根据文章内容进行推断与想象”。这道题主观色彩浓厚，学生理解角度不一，产生分歧较大，这可能是删除不再考的主要原因。另外，表达作者观点态度的题出现频率降低。学生做三道选择题大部分能对两道，少部分能全对。理解文中重要词语与句子的题不容易错，常错在分析综合题上。因为读者理解的角度较多。

（二）冲刺策略

1.进行板块强化训练，找到“问题答案”的多种迷宫，一一进行排除。

2.进行套题对比训练，领会出题者的设题意向。

3.常见现代文“陷阱”概括与突破。如以偏概全、颠倒是非、前后矛盾、强加因果、偷梁换柱、瞒天过海、喧宾夺主、张冠李戴、已然当未然（未然当已然）等。

4.加强阅读。2013年课标卷将论述类文本阅读由一直考查的社会科学类文章变为自然科学类文章，这提示考生要两者兼顾，复习时不可偏一。建议考生平时不仅要多阅读文学、历史、文化、教育等方面的文章，还要关注自然科技类文章。

二、古诗词阅读务必达到“意象一读就明，情感思考就行，手法推推就成”的境界

（一）变化

从近几年高考诗歌阅读来看，情感考查是基础也是常态。从选择诗词的题材内容上看，以情景交融的写景抒怀、借事感怀类作品居多。题目类型和题量固定，两道题共11分。高考主要考查诗歌的语言、意象、意境、人物形象、主旨内容、思想感情、艺术手法等。

（二）冲刺策略

1.建议考生要在平时练好“内外功”，多读诗歌鉴赏类文章，做一些典型的练习题。

2.结合模拟题，最后一个月每天坚持鉴赏一首诗（词），达到“意象一读就明，情感思考就行，手法推推就成”的境界。

3.识记常见意象的内涵，分题材分类概括情感。

4.关于写作技巧，掌握一个小窍门——“修辞手法先行，表现手法跟上，表达方式补充”。

三、默写难度加大，理解性填空是主要考查方式。常见的名篇名句：高中14篇，初中50篇

（一）变化

2013年的高考默写题一般选择初中两句、高中四句。高中必修要求背诵部分与考纲有出入，注意调整。而2014年的默写题变成了理解性填空，这无疑加大了难度，若对所选篇目理解不扎实，势必会出现张冠李戴的现象。另外，删除大纲卷中有关文学常识类填空。

（二）冲刺建议

初中篇目较多，其中诗词所占比重较大，重点记忆名篇名句；高中篇目不多，但是大部分为散文，比较长。纵观2013、2014年各地新课标卷的默写，有兼顾非名句的趋势，时间允许最好全篇掌握，时间很紧的话至少关注名句及名句前后的句子。书写一定要规范。据改卷老师反映，潦草的连笔（比如走之底与点之间）、偏旁部首的分离、笔画的不规范都不能得分。更不必说增减笔画、错字漏字、字序颠倒的情况了。

四、选考题：文学类文本阅读与实用类文本阅读。小说比重大，传记拿分高

（一）阅读题

阅读题仍将采用文学类文本阅读与实用类文本阅读选做的方式来考查。新课标卷文学类文本三年来一直是小说，实用类文本一直是人物传记。2010年的《杂交水稻之父》、2011年的《下笔不觉师造化》与2012年的《谢希德的诚与真》都是人物评传，题目都着重分析人物行为原因，评价人物品质价值，重在考查筛选信息并概括以及对文本相关内容做出探究的能力。但对散文、人物访谈、新闻报道等的复习不能舍弃。

（二）设题形式

选择题+三道主观题。选择题为5选2，分值分配为3、2、1分。两类阅读的选择题答案有时相同。

（三）答题建议

（2）（3）题能力层级多为C级或者D级（分析综合、鉴赏评价），常见内容：某句话或某段话的含义及作用，小说人物形象概括；传记人物功绩概括，主要内容梳理。答案一般为三点（6分），偶为两点。2013年适应性考试评分标准为两点满分。高考评卷应为三点，强调三点，强调不同角度，强调书写规范。第（4）题多为F级（探究题），常见内容：作者观点评价、读者观点或感悟启示。一般可采取“总—分”式答法，即观点+文本材料分析+现实意义小结。

五、语言文字运用：正确、熟练、有效地运用语言文字

（一）正确使用词语

多为成语、熟语，靠平时积累与运用。

（二）语病题

常考六种语病：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。需分类强化。

（三）语言连贯题

根据提示推断。

（四）语言综合运用

包括简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动，修辞，选用、仿用、变换句式，压缩、扩展等的综合考查。

六、寫作——新材料作文

高考作文发展到今天，从总的趋势看，朝着既开放又限制的方向改革。在文体上放开，在内容上加以限制，这样既防止套写，在评卷时也有利于控制误差。

2007年以来，作文成“百花齐放”的局面。但新课标卷5年中均以“新材料作文”为主。其主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语。可选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。撤销话题，强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。

各省适应性语文试题完全按照新课标的结构出题。评分标准较低，如诗歌鉴赏与现代文阅读题，6分的答案只要答到两点就给满分；加上作文审题不难，故各校语文平均分都比较高。目的显而易见——鼓励。但真正高考后的评分标准应该还是比较严格、比较规范的，所以我们亦不能掉以轻心，务必要求学生规范书写、规范答题。

编辑 谢尾合