农村学前教育发展问题及其应对策略

王向丽

摘 要：学前教育是我国教育体系中不可忽视的重要组成部分，对于正式入学前的孩子的成长发展起着举足轻重的作用。但在我国农村，学前教育仍然存在着一些问题，以此提出相应策略。

关键词：农村学前教育；教师队伍；策略

城市学前教育发展较快，城市学前儿童普遍受益。而在我国农村，学前教育仍得不到足够重视，加上农村儿童父母外出务工使得这些儿童留守，家庭教育的缺失以及当地落后的经济条件等状况使得很多农村学龄前儿童丧失这一良好机会，也造成城乡教育的不平衡、不公平。

一、农村学前教育的现状

1.经济条件匮乏，办园不达标

近年来农村经济有所发展，但与城市相比还存在差距。一些农村的经济仍很落后，不仅影响学龄前儿童参加学前教育，还导致学前教育的费用减少。有些幼儿园教学设施设备缺乏，不利于学龄前儿童教学的正常开展，也不符合正规办园的标准。

2.教师队伍参差不齐，流动率较大

从事农村学前教育的幼师学历水平平均较低，大部分是初高中学历，会对幼师队伍的专业性有所影响，降低师资队伍的总体素质。发展条件优越的城市更加吸引优秀师资的流入，而农村幼儿园大多是民办性质，薪资待遇不高，幼师的保障欠缺，导致农村幼师的流动率增加，继而影响正常办学。

3.家庭教育的脱节，对学前教育的错误认识

从事农业的当代农村人数量急剧减少，大多去往城市发展。导致的结果就是农村老年人和儿童留守，青壮年劳动力锐减的现状。留在家里的学龄前兒童只能由年长的老一代人负责教育，由于思想观念较为陈旧，对于教育的想法比较保守，直接造成的就是这些儿童关键的时期中缺乏父母教育。更有些家庭忽视学前教育，认为学前教育是不必要的。

二、解决农村学前教育问题的策略

1.当地政府加强重视，加大经费投入

政府要关注学前教育方面的投入，大力支持学前教育场所的兴建。由于农村幼儿园主要以民办性质为主，经费问题影响了幼师薪资待遇及人才流失。而如果有了政府的大力支持和鼓励，才能吸引素质更高的教师来到农村幼儿园从业。同时，政府要宣传学前教育的重要性，让更多家庭了解学前教育。

2.加强幼师群体建设，建立资格标准

面对幼师群体普遍素质较低的情况，需要建立正常的聘用标准，按照国家规定只有取得经过承认的幼师资格证的教师才可以进入当地学前机构从事学前教育工作。另外，要定期对幼师进行专业培训，不断提升幼师素养和职业道德，使其更加适应学前教育。

参考文献：

沈映池.当前农村学前教育发展问题及其应对策略探析[J].都市家教，2014（10）.

？誗编辑 段丽君