试析如何提高小学语文课堂教学效率

只凤琴

作为一门基础性课程的语文一直都是我国教育教学的关键方面。而小学时期是学生学习语文的初级阶段和启蒙阶段，怎样在课堂教学的过程中创设良好的教学气氛、实现课堂教学效率的提高，这是所有小学语文教育工作者需要认真探究的一个问题。下面，笔者对如何提高小学语文课堂教学效率进行了分析。

一、把握语文教学的重难点与教学目标

课堂教学的灵魂与核心是教学目标，其在教学过程中的功能是向导性的。贯彻实施高效教学的根本任务在于确定教学目标。为此，教师首先应当过好目标这一关。新课改明确的三维目标属于整体性的，应当实现协调性发展。对于每一节教学课堂来讲，教师应根据教学课堂的特性，以及学生的实际学习情况，设计合理的教学目标，以使学生有所进步。换言之，就是要求学生掌握知识、学会学习的方法，以及培养自身的情感。为此，想要实现小学语文课堂教学效率的提高，教师就需要结合小学语文新课标的课后练习、课文特点、单元目标，以及年段目标等设计语文教学知识，再以学生作为视角，根据文章的特点对教学课堂上练习的难点和重点知识进行确定。

二、营造适宜教学的情境

在小学语文教学过程中，教师需要根据教学知识，营造具体真实的景象，从而激起学生的情感感悟和良好情绪，以及激发学生的生活记忆和高涨情感。并且它可以给想象带来丰富的实例，且活化教学内容，這种形象生动的情景有利于学生在情景中融入自身的想法，从而实现学生学习兴趣的培养。例如，教师在为学生讲解《观潮》这一篇课文的时候，先为学生呈现海潮拍打礁石的录音，再询问学生：“这是什么声音呢？”这个时候，学生都猜测起来，有的学生说出了这是海浪的声音。然后，教师为学生呈现一张在涨潮漫河堤的时候人们嬉水的图片，再要求学生将图片的内容表达出来。这样能够有效地激发学生的学习兴趣，一些学生还说自己曾经去过图片当中的地方。在时机成熟的这个时刻，询问学生：“你们去过大海边，见过海水涨潮是怎样的吗？”学生都纷纷地议论起来。教师再更加深入地询问学生：“你们看到过几米高的白浪吗？这一节课就让老师跟大家共同去认知一下非常闻名的钱塘江大潮。教师以这种方式教学有效地营造了教学情境，最后教师再要求学生带着问题“文章是如何描写钱塘江大潮的？”“钱塘江大潮的为何与众不同？”等阅读文章，从而大大提高了课堂教学的效率。

总而言之，小学语文课堂教学效率的提高是一个长期的过程，它要求教师持续探究和摸索，从而实现小学语文教学质量的提高。

参考文献：

杨慧伶.浅谈如何营造轻松的小学语文课堂氛围[J].新课程学习：中，2014（5）.

？誗编辑 温雪莲