小学数学开放式教学的探讨

栾玉倩

摘 要：当今社会需要的是能够独立思考，具有较强自主学习能力的人才，传统的教学使学生缺少独立思考和解决问题的能力。小学数学开放式教学就是要留给学生足够的思考和学习空间，发挥学生的能力，培养学生的自主学习习惯。根据小学数学教学经验，对如何开展小学数学开放式教学提出几点建议。

关键词：小学数学；学习潜力；探究能力

数学学习需要学生的不断练习，提高公式的运用熟练程度，培养学生的解题技巧。传统的教学使学生自主学习的机会减少，被动地接受老师所积累的经验，这样会约束学生的思维，使学生失去独立解题的能力。数学题型千变万化，但是万变不离其宗，都是根据一定的公式转换。开放式教学能够给学生更多自主学习的机会，使学生能够真正理解数学知识。

一、让学生成为课堂的主人，激发学生的学习潜力

开放式教学就是要打破传统教学中以老师为核心的教学模式，将课堂还给学生，老师则起着引导和监督的作用，辅助学生学习。在开放式教学中学生能够充分利用自己的时间和空间，在数学题中摸索前行，在独立学习过程中能够很好地激发学生的学习潜力，帮助学生提高自身的学习能力，这是开放式教学的重要作用，也是教学的根本所在。

二、给学生足够的思考空间，培养学生的自主学习能力

只有学生养成独立思考的习惯和能力，才能轻松应对各种难题。给学生足够的思考空间，使课堂和学习更加开放，不再过多约束学生的言行，让学生在自由学习、思考和讨论的过程中掌握数学学习的重点和难点。对于小学生来说，他们活泼好动，过多的约束不仅不能管好他们，还会使学生产生厌学心理。开放式教学能够给学生更多的思考空间，让学生在娱乐中学习，在娱乐中进步。充足的思考空间，能够很好地培养学生的自主学习能力，使学生在以后学习的道路上更加轻松。

三、构建合作学习的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的探究能力

开放式教学不是意味着学生能够自由地学习，而是让教师不过多地干预学生的学习。这样，学生之间会有更多、更好的合作学习，以辅助开放式教学。老师应该积极引导学生，培养学生的合作意识，在合作中发挥学生的主观能动性，提高学生在自主学习过程中的探究能力。

开放式教学是培养学生自主学习能力的关键，老师应给予重视。在教学前，老师应充分思考教学模式，给学生带来最大的益处。

参考文献：

林雅嵘.小学数学开放式教学法的探索研究[J].黑龍江科技信息，2012（6）.

编辑 李建军