新认识、新转变、新提高

胡海兵

信息技术是二十一世纪人们工作、生活的通行证，是最先进的现代教育技术，教师也必须掌握，这是信息时代对教师职业的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。”在新一轮教育改革创新的稳步推进下，硬件条件的逐步完备，信息技术很快融入了中学物理教育，教师们虽然已经具有了使用信息技术的意识，但由于对信息技术的认识不全面，自身对信息技术的能力掌握不够，还不能很好地将其融入物理教学中去。

一、信息技术在物理教学中作用的新认识

1.信息技术可以优化物理课程的教学效果

物理教学离不开实验，实验是物理学研究的基础。但是不可能每个实验都必做，一是需要很多的实验准备工作，二是某些演示实验在教室中进行，效果不是很明显，教学秩序不易控制，三是有许多实验的器材配备缺乏。通过多媒体课件的演示辅助教学，既有助于教学效果的实现，又能合理安排课堂教学计划，更使教学效果事半功倍。

2.信息技术可以有效提高学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。只要激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。而多媒体教学可以利用计算机技术集文字、图形、动画、音频、视频、投影等媒体技术，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，使表现的内容更充实，更具有吸引力。彻底改变了教师“一支笔，一张嘴”式的教学方式。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化的处理，使学生更能体会到事物的本质。

3.信息技术可以提供丰富多样的信息资源

根据物理教学的需要，信息技术可以存储和高速处理大量的资源，可以在互联网上下载丰富的信息资源，各农村学校还可以通过卫星接收到的农远工程教育中心传输的中小学教学资源，这些都为我们的物理课程教学提供了文本、图形、音频、视频和动画等多种形式的教学资源，供我们选择。

4.教学中利用信息技术的误区

信息技术在中学物理教学中起到了不可忽视的辅助作用，它实现了化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作为可操作过程，对化解难点，提升教学效果，推进素质教育具有重要意义。尽管现代信息技术有着如此巨大的优势和作用，但它毕竟是工具，我们要充分认识到它的工具本质，防止出现唯信息技术至上而淡化课堂教学内容的现象。

二、信息技术要求教师角色的新转变

1.教师应成为学生学习的指导者

在“自主、合作、探究”的物理学习过程中渗透信息技术，教师在学生学习前，可利用信息技术对学生进行物理学习方法指导，包括学习的流程和学习资源的使用，对共性问题应通过集体指导来完成，针对学生的个体差异，对学生进行个别指导。利用信息技术促进“自主、合作、探究”学习的顺利进行，教师还要加强对合作学习的指导，充分发挥合作学习小组的互补作用，通过合作交流达到共同提高。

2.教师应成为学生学习的帮助者

信息技术应用的环境下，学生的学习主动性变大了，学生在学习中遇到的困难可能远远超过了传统教学，尤其是异地学习或假期学习，相对来说，在物理学习中的困难更多，这种情况下，学生取得老师及时的帮助就变得十分重要，从而有利于推进学生的学习进程。为此教师可以精心设计，也可以和学生一起学习，还可以利用校讯通网络平台提供在线服务。

3.教师应成为学生学习的促进者

在信息技术应用的环境中，教师的促进作用主要表现在让学生尽快进入学习进程，推进学习进程的发展速度，提高课堂的学习效率，同时培养学生的学习能力。利用现代多媒体技术与网络技术，结合学生的学习实际，创设良好的物理学习情境，这种情境应贯穿课堂的始终，甚至延伸到课堂外。这样可以进一步激发学生的学习物理的热情，有效地促进学生的学习。

三、信息技术要求教师业务素质的新提高

1.加强信息技术理论学习

学校的一切工作都离不开教师的积极参与，拥有一支优秀教师队伍是学校提高教学质量的大前提。教育主管部门和学校应建立教师参与网络学习的必要的软环境，加强相关培训，有效开展网络学习、交流和所需知识的检索。学校要建立校园网立足本校，为教师开辟交流论坛，提供网络硬盘，开展信息技术交流等。教师通过网络学习先进的教育思想，学习先进的教学技术，同时围绕自己的工作、生活，或发起话题，或参与讨论。学校引领教师进行网络学习是信息时代知识日新月异的要求，是教师业务素质提高的必然途径，也是教育信息化的重要标志。

2.提高信息技术应用技能

信息技术要很好地为物理教学服务，提高教育教学效果，物理教师除了加强学习之外，还要快速提高信息技术的应用技能，充分发挥信息技术的优势，应用信息技术和网络资源为物理教育教学服务，努力促进信息技术与物理学科课程的整合，逐步实现物理教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，提高教学效率，培养出创新型人才。

2012年国务院副总理刘延东在《全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话》给了我们很大的启示，她在讲话中提到：“信息技術的深度应用，迫切要求教与学的‘双重革命……”学校教育信息化的形成，关键在于教育信息技术的应用。在高速发展的信息时代，运用多媒体信息技术为教学服务已成为我们每个教师的业务素质，但利用现代教学技术，并不是要抛弃传统的教学技术，在大力推进信息技术应用时，还要把现代教学技术和传统教学技术结合起来，发挥各种教学手段在物理教学中的使用价值，促进教学技术手段整体优化和发展。

信息技术与物理教学的整合不光是新课程理念的具体体现，也是新时代教育改革的方向。作为信息时代的教师，既是一个教育者，也是一个学习者，信息技术不仅支持了物理课程的教育教学，还支持了教师业务素质的终身发展，更还支持了教师的终身学习。