论人文关怀在思想政治教育中的有效性

摘 要：以人为本，是人类社会科学发展的出发点和落脚点，人文关怀是以人为本的方法和手段，也是思想政治工作产生实效的根本。本文从思想政治工作的价值、人本理念和有效性三方面对人文关怀进行详尽阐述。

关键词：思想政治工作；人文关怀；价值实效

党的十八大报告指出，在加强和改进思想政治工作中要注重人文关怀。这体现了思想政治教育以人为本的宗旨和与时俱进的创新精神。如何在思想政治教育中更多地融入人文关怀，建构既符合思想政治教育规律又与时代精神和人的全面发展相一致的思想政治教育理论体系，从而提高思想政治教育的有效性，是当前思想政治教育工作中所必须面对的理论和现实课题。

思想政治教育的价值诉求呼唤人文关怀。思想政治教育的出发点和归宿点都是人，其价值诉求必须以人为核心，人的自由全面发展应是思想政治教育的价值所在。思想政治教育的存在始终与人的幸福、自由、尊严、发展等终极价值相联系，它是人的自我实现、自我理解、自我认同的过程，是为满足人的精神需要服务的。人文关怀就是对人的生存状况、人的尊严和符合人的生活条件的关注和肯定，是对人类的解放与自由的追求。关注人的生存状况和人的自我发展与完善，强调人的主体地位，注重人的精神世界的和谐，正是人文关怀在思想政治教育中的价值所在，它极大地完善了思想政治教育的价值取向，这也正是思想政治教育价值本质最集中的表现。因此，思想政治教育必须从人的真正需要出发，彰显其特有的人文关怀价值，最大限度地实现人的自由全面发展，实现思想政治教育由“实然”到“应然”的转变。

思想政治教育的人本理念呼唤人文关怀。以人为本是现代思想政治教育的基本价值和思维原点。人既是教育的中心，也是教育的目的；人既是教育的出发点，也是教育的最终归宿。思想政治教育坚持以人为本，就是以人为中心，关注人的生活世界，尊重人、塑造人、解放人。对人的生存和发展的命运确立起终极关怀，实现人的自由全面发展。当然，以人为本不是从抽象的人出发。而是从现实的人出发，思想政治教育中的人文关怀就是把受教育者看作是具有独立个性和特定观念的主体，看作是现实的人，并以充分的尊重人、关心人、理解人、发展人、完善人为内在价值尺度，这正是思想政治教育坚持以人为本的鲜明体现。无视人的发展的功利化的思想政治教育实践从反面证明：正确而深刻地认识和了解人，遵循人自身的发展规律，在思想政治教育实践中贯彻以人为本，体现应有的人文关怀，关注人的需要和发展，成为思想政治教育走出有效性不足之困境的必然选择。

提升思想政治教育的有效性呼唤人文关怀。思想政治教育不是空洞的说教，也不是抽象的数学定理，而应为激励人的意志、丰富人的精神需求的精神家园。因此。将人文关怀贯彻始终是思想政治教育增强有效性的具体体现。在注重以人为本，强调人文关怀的社会发展理念中，重新审视传统思想政治教育的价值定位，客观而全面地认识思想政治教育在促进社会发展和人的发展中的价值和意义，更加科学地确定思想政治教育的价值并充分挖掘思想政治教育中的人文关怀价值，将社会发展的诉求与个人发展的需要有机结合起来，是增强思想政治教育有效性的重要途径。在思想政治教育目标制定的过程中，必须充分考虑每个受教育者需要的多层次性以及思想道德层次的差异性，实现由片面强调整齐划一向包容多样性转化。现实生活中的人，都是有不同个性的人，每个人的思想道德层次和需要层次都有很大差别。因此，思想政治教育目标的制定应融入人文关怀理念，在强调共性的同时，也应该给予人的个性更多的关注。从每个人的生理、心理、需要和思想实际出发，承认个体发展的差异性，注重个性的丰富性。关注不同价值主体需要的多样性，为每个人的创新力的生成以及终极价值的实现创造自主发展的空间，努力开发其潜在的个性优势。思想政治教育的人文关怀在教育内容上的体现就是要实现对人的现实生活的回归，关照人的生存状况，考虑人的生存境遇，突出人格完善。因此，建构富有人文关怀的思想政治教育内容体系，应以尊重、关心人的需要，特别是精神需要为基本特点，以不断提升人的精神品位、丰富人的心灵世界为价值取向，以培养人的伦理情操、完善人的道德境界，促进人的全面

发展。

参考文献：

[1]《人文杂志》2014年第6期

[2]《中国医学人文》2013年第5期

[3]《思想政治工作研究》2014年第6—12期

作者简介：康厚煌（1978.6—），男，研究生，2000年12月参加工作，新化縣中医医院副院长，政工师，研究方向：思想政治工作。