英语教学中情景教学法的有效运用探究

张玉华

英语是一门语言，要想掌握语言的精髓，能够灵活地运用语言来进行交流与交际，就必须要将语言的学习与运用结合起来，在真实的会话情景中来展开，这样学生才能不断地将语言知识转化为交际能力。传统的以教师为中心的机械灌输式教学只能将语言知识塞进学生的大脑，而学生并不能灵活地运用。实施情景教学法，在丰富的情景中来展开积极的学习与运用，才能让学生能够深入语言的本质，提高学生的语言综合运用水平。那么在英语教学中如何来有效运用情景教学法，使之成为推动英语教学改革的重要手段，成为提高学生语言水平的重要途径呢？笔者现结合具体的教学实践，从运用情景教学法的重要性与有效性来展开论述。

一、英语教学中运用情景教学法的重要性

（一）符合学生认知规律

我们所面对的是一群天真活泼的生命个体，正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，要取得教学的成功，就必须要改变以往机械的灌输，重视学生情感的激发与兴趣的培养，遵循学生的认知规律。采用情境教学法并不再是机械而孤立的语言传授，而是将学生带入特定的情景之中，让学生能够将语言与具体的实物与场景结合起来，引导学生从中获取直观认知，并由此上升为对语言本质属性的认知，遵循了学生由形象到抽象再到形象的认知规律，自然能够激起学生对语言学科的学习兴趣，利于学生语言学习活动的开展。

（二）符合语言学习规律

语言的习得过程是一个不断吸收与转化的过程，并不是单纯的记忆，而是要在学习中运用，在运用中提高的过程。采用情境教学，将语言的学习与真实的场景结合在一起，可以让学生在真实的场景中将语言素材与实际运用结合起来，这样更加利于学生养成直接用英语思维的好习惯，可以深入语言的本质，这样更加利于学生将抽象而孤立的语言知识片断转化为语言交际能力。

二、英语教学中运用情景教学法的原则

（一）趣味性

兴趣是最好的老师，是学生语言学习的动力。没有兴趣的学习会扼杀学生的学习热情，抹杀学生的个性，只能将学生变为语言知识的被动接受者。只有建立在浓厚兴趣基础上的语言认知活动，才能让学生感受到学习的乐趣，激起更大的学习热情。因此在运用情景教学时，要重视其趣味性，教师要善于运用语言等来增强情景教学本身的趣味性，这样才能激发学生参与的热情。教师要学会以学生的视角来审视教材，以学生所喜爱的内容与形式来创设情境。如根据学生好动的天性来创设游戏情境、操作情境等，根据学生以形象思维为主的特点来创设简笔画情境、实物情境等，根据学生善于模仿与表演的特点来创设表演情境等。只有做到以学生为中心来开展教学，才能使所创设出来的情境更加贴近学生，符合学生的心理特点，这样才能激起学生更大的参与热情与学习动机，使学生以饱满的热情、活跃的思维主动而积极地投入到英语教学活动中来。

（二）实用性

情景教学法运用的目的在于激发学生兴趣，提高学生语言水平，如果只重视趣味性，表面热闹，而实则并没有成效，这与运用的初衷相违背。在创设情境时不仅要考虑到学生的兴趣爱好与心理特点，以激发学生的学习热情，引导学生快乐参与，同时还要考虑到学生的知识基础与具体的教学内容；既要考虑到学生的智力因素与非智力因素，又要兼顾情景与具体教学内容的关系。只有在教学内容与学生实际之间找到最佳的结合点，才能设计出更具实用性的情景，让学生进入特定的情景，展开快乐而主动的情景会话。这样既可以加深学生对于语言知识的理解与运用，同时又可以让学生享受到情景会话的乐趣，更能激起学生对语言学习更大的热情与动力。

（三）多样性

创设情景的种类很多，如角色表演情景、简笔画情景、游戏情景、实物情景以及运用现代信息技术来创设情景等。在教学中教师不要只是拘泥于某一种情景，即使某一种情景运用得再好，教学再精彩，时间长了也会失去吸引力。教师要不断地摸索与创新，实现情景创设的多样化，做到新、奇、异，不断地带给学生以新鲜感，这样才能不断吸引学生的注意力。同时随着学生学习的深入，情景创设的难度也要适量增大，这样才能让学生享受到智力角逐的乐趣。

（四）主体性

以学生为中心这是新课改的重要教学理念。学生是学习的主人，同样也是情景教学法的主体参与者。而在实际的教学中，我们发现尽管许多教师也運用了情景教学法，但是完全是在教师的控制下所展开的，学生虽然也参与到了情景之中，但却是按照教师所预设的指令机械展开，学生主体地位的缺失使得情景教学成为披着现代外衣下的机械灌输，这与传统的灌输式教学并没有本质上的区别。教师要充分放手放权，要让学生成为情景的真正主体，要让学生参与到情景的创设与运用中来，使整个情景教学围绕着学生这个中心来展开。教师要给予学生更多的进行语言操练的机会，让学生能够真正地融入情景，在情景中进行自由的会话与表演，突出学生学习的主体性与能动性，这样才能让学生在情景中不断内化与吸引，丰富语言知识，将知识不断地转化为能力。

总之，运用情景教学法符合语言学习规律，可以促进学生知识的不断迁移。我们要重视情景教学法，加强理论研究与实践探索，这样才能使情景教学法成为教学制胜的法宝，促进学生语言水平的全面提高，形成对英语浓厚而持久的学习兴趣。（责编 张亚欣）