角色扮演在英语教学中的运用探究

高丽丽

美国著名学者克斯雷指出：能够帮助学生学习英语最好的方法就是角色扮演。我们所面对的是一群天真活泼的鲜活生命个体，好动爱玩、喜爱表演与模仿，正处于形象认知阶段，这决定了学生的语言学习不能只是枯燥而机械的记忆，而角色扮演更具趣味性、直观性、创造性与操练性，更加切合学生特点与学科特征，能够为学生营造愉悦而宽松的教学氛围，激发学生学习兴趣，引导学生主动学习，积极内化，从而促进学生英语语言交际水平的整体提高。笔者现结合具体的教学实践，对英语教学中角色扮演法的运用浅谈如下几点。

一、英语教学中运用角色扮演法的重要意义

（一）具有趣味性，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力。只有激起学生对认知对象浓厚的学习兴趣，学生在内在学习动力的诱导与激励下才能产生源源不断的积极的学习行为，这样的学习才能取得事半功倍的效果。可以说能否激发与培养學生的学习兴趣直接关系着教学的成败。角色扮演更加生动有趣，切合学生喜新的心理特点，自然能够激起学生参与的主动性与积极性，从而使学生在主动的表演行为中实现对语言知识的深刻理解与积极内化。

（二）具有直观性，加深学生形象认知

学生正处于形象认知阶段，要想让学生更加深刻而灵活地掌握这门语言，就必须要采用直观而形象的教学手段，将抽象而枯燥的语言知识寓于直观而形象的事物之中，这样才能激起学生学习的主动性。而角色扮演将枯燥的知识与生动的表演艺术结合起来，让学生在真实的交流场景中进入特定的角色，深刻地体会与领悟这些抽象的知识点，从而将零散而孤立的语，与灵活运用。

（三）具有互动性，引导师生互动学习

现代教学更加重视学生主体地位的确立，关注的是学生亲身参与探究的过程，提出了教与学的互动。教学不再是教师单方面的活动，也不是脱离教师的学生完全放任，而是学生之间、师生之间的积极互动过程。角色扮演将师生紧密地结合起来，真正实现了教师与学生的有机统一，使教学成为师生共同参与的互动过程。

（四）具有创造性，培养学生创新思维

培养学生创新性思维这是新一轮课程改革的重要目标。角色扮演不只是简单地再现教材，更为重要的是可以通过与学生生活密切相关的话题来引导学生展开自主的创作与表演，这样的活动更具创造性，能够为学生提供一个展现自我与个性的平台，不仅可以加深学生对于所学知识的理解与掌握，更为重要的是可以开阔学生的视野，激活学生的思维，增强学生的创新意识，培养学生的创造性思维能力。

（五）具有交际性，提高学生语言水平

英语是一门语言，具有很强的交际性，要想真正地掌握这门语言，就必须要在真实的交际情景中来进行操练。而角色扮演不再是枯燥的记忆语言，而是在真实的语言交际场景中来进行语言的操练，这样的活动更具交际性，更加利于学生英语语言综合水平的提高。

二、英语教学中实施角色扮演的主要环节

（一）精心设计主题

角色扮演是围绕着特定的主题展开的，这个主题的设计至关重要。如果主题脱离学生的生活，无法激起学生参与的激情与动力，与教学内容关联不大，无法完成预定的教学目标。因此教师在设计与开展角色扮演时，要注重选取贴近学生、贴近学生、与教学内容密切相关的话题，符合语言的交际性与学生的认知性。这样才能让学生感受到表演话题的真实性与亲切感，如此方能激起学生参与表演的主动性与积极性。如选取学生在现实生活中经常遇到的打电话、访客会友、外出游玩、购物、就诊等，还可以设计一些学生现在没有经历但将来必将经历的事情，这样的话题更能激起学生的学习兴趣。还可以围绕着教学的重难点来展开，让学生在真实的交际场景中来运用相关的句型与语法，从而实现学生对这些语言知识点的深刻理解与运用。当然，任务的设计要具有一定的挑战性，满足学生的好胜心与猎奇心，这样更能激起学生创作的激情与表演的热情。当学生成功地完成这一任务，其自身的成就感与荣誉感会得到极大的增强，这样更加利于学生对知识的掌握，帮助学生形成持久的学习兴趣。

（二）开展自由表演

学生是学习的主体，自由也是角色表演的主人。为此在学生进行角色扮演时，我们不要只是单一地进行全控制式的表演，即由教师来指定对话内容，只是让学生进行机械的宣读，可以说这样只是机械的读，而并不能让学生来深入地领会语言。无论是剧本的创作还是表演，都要给予学生更多自主创作与表现的空间，这样才能充分展现学生的个性，让学生将自身的行为与语言结合起来。这样的活动集语言的输出与输入于一体，学生存储于头脑的不再是孤立的语言片断，而是真正的语言内化与掌握。

（三）建立积极反馈

学生完成了角色表演，并不等于教师就完成了教学任务，教师也要积极地参与到角色表演中来。在学生表演的过程中，教师要认真观察每一位学生的表现，对学生表演全过程进行全面的评价与反馈，从发音、动作、表情等多个方面来进行点评。教师要善于发现学生在表演过程中的优点与长处，对学生的不足给予指导，这样才能让学生从音形义全方位来学习与运用语言，从而使学生学好英语的信心更强，更加利于学生英语水平与综合能力的整体提高。

（责编 张亚欣）