浅论多媒体辅助高中英语教学

陈玉

在高中英语教学中如何发挥多媒体教学的最大优势，一直是我们教育工作者思考的问题。基于此，笔者结合自己在教学实际中遇到的问题与大家共同探讨。

1. 善于把传统的和现代的教学方法相结合

新课改强调的是“以学生为中心”，重视学生的主观能动性，注重知识的活学活用。随着科技的日益发展，多媒体技术走进英语课堂教学并为英语教学注入了新的活力，学生对新鲜的事物乐于教授，在课堂教学中能充分调动学生的积极性，极大地优化了英语课堂教学。让学生在一个良好的语言学习环境兴趣盎然的学习，学生在听、说、读、写综合语言运用能力面得以提高，学生在实际的思维能力和分析问题、解决问题的能力也大大加以强化。

2. 高中英语教学中应注意多媒体的实效性

2.1运用多媒体教学可以不拘泥于传统的教材，有利于开阔学生的视野

多媒体技术的应用大大突破了传统中只依赖于课本的局限，用多媒体教学能扩大课堂容量，加快课程进度，提高课堂效率，大大强化了基础知识和现实应用的有机联系，活化了学生的知识结构，优化了学生的认知结构，有利于学生注意力的保持，激发了学生积极主动学习与创新能力，进而更好地实现了了语言教学课堂与现实社会生活的接轨，增加了学生认知社会和实践语言的机会。学生在课堂外可以通过多媒体软件进行自主地学习、练习和测验，培养了学生自主学习的能力，有助于充分发挥学生在英语学习中的主体作用。有利于全面提高学生英语听、说、读、写、译的能力。

2.2有利于丰富和完善英语教学材料，增强学生语言的实践能力

利用多媒体完善教学资料库，在教学实践中充分利用教学资源，为英语教师的教学提供了有力的可靠的帮助，为学生的学习提供丰富的素材。随着多媒体教学技术的应用，加强与提高英语资料存储、复制与传播等能力，形成了网络化条件的教学资料储存与传播模式，是英语教师应用多媒体技术的核心，这些资源的高效利用，在很大程度上替代了传统的资料室等材料储存方式，还能够显著从资料库中获得更多有价值的信息，促进学生和教师熟悉英语环境、了解语言发展的过程。利用多媒体辅助英语教学让学生更积极地参与课堂教学，教师可以利用录音、录像等形式记录学生的英语发音和对话等训练，这有利于突破传统课堂教学模式直至弥补传统课堂教学的不足。此外，以便和标准的发音和对话进行对照，找出存在的问题并加以纠正。这样，通过扎实的训练就大大增强了学生实际应用语言的能力。也有利于督促教师提高为学生服务的能力，利用多媒体技术对教师业务能力进行评价，已经成为教师能力评价的重要平台。

3. 高中英语教学运用多媒体应注意的误区

多媒体教学是当今教学的发展趋势，它有着传统教学不可比拟的优势。多媒体辅助英语教学虽然能够可以节省教师板书时间，增加课堂密度，提高课堂效率，但有时欲速则不达。所以，多媒体教学也不是万能的，不能过度依赖多媒体，它的不足之处也应该引起足够的重视。我们认识到多媒体技术是现代教育的主要模式之一，但在教学实际中不能够过分地夸大多媒体的作用，在教学中过量地使用图片、动画和影像资料势必会削弱教学活动的有效性。在实际课堂教学中，为达到教师和学生之间直接、全面、人性化的互动，积极提高学生的语言感知能力、语言领悟能力和语言应用能力，课堂的提问、质疑、解惑还得依赖于教师的主导作用。多媒體教学只是手段不是目的，学生学习是有一个认识、思考、探索的过程的。我们在使用多媒体辅助英语教学时必须把握一个度，那就是从教学目的的实际出发，力争运用多媒体技术达到扬长避短，取得更加理想的教学效果。

总之，新时代的发展，教师的教学观念也要随之更新，无论传统的还是现代的教学方式方法都应以学生的接受和发展为目的，多媒体辅助英语教学弥补了传统英语课堂教学模式的不足。我们也只能适度的应用它为新课改服务。这就需要我们英语教师在教学实践中不断提高自身教学素养，积极应对新课改的挑战，合理地使用多媒体为英语教学服务，为英语教学的改革而努力。

（作者单位：山东省寿光市现代中学）