让语文课堂摇曳生命之绿色

刘娜

近年来，随着新课标的实行，教育部门越来越重视对小学语文生态课堂的构建。为了构建更加有活力的小学语文课堂，教育部门就要更新传统的教学模式，创建更能彰显语文特色的新颖课堂。在小学语文生态课堂上，学生将是课堂的主体，这样学生就由被动地听教师讲课变为主动地学习知识，学生们的积极性将有很大程度上的提高，大大增加了学生的课堂效率，下面主要讲述一些构建小学语文生态课堂的方法。

一、创设情境教学，增加学习趣味

小学生的思维理解能力还不是特别成熟，为了帮助他们更好地理解教师所讲的内容，就要利用先进的多媒体课堂，增加学生们的学习兴趣，使学生们对抽象的语文情境有更加深入的体会。在小学语文课堂上，随着多媒体放映的图像，会使得文章中的情境活灵活现地出现在课堂上，这样学生就会更加主动地理解文章中的场景，再加上教师细致的引领工作，学生们的学习必然事半功倍。此外，在小学语文的课堂上，为了使课堂教学更加生动，课堂氛围更加活跃，教师可以增设丰富多彩的语文课堂活动，活动可以多种多样，包括演讲比赛、写作比赛以及辩论等，这样将会大大增加学生们学习中的趣味，学生们在活动中必然会积极主动展现自己的能力，使他们的语言表达能力有很大程度的提升。

例如学生们在学习我国宋朝诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》这首诗时，其中有一句是“水光滟潋晴方好，山色空蒙雨亦奇”。如果只是靠教師一味地讲解，由于有一些学生并没有去过西湖，再加上古诗的抽象性，学生们必然会对其中的情境难以理解。这时教师就要收集西湖下雨后的美景图片，上课时把图片放映给学生们，伴随着图片中优美的西湖景色学习这首诗，必然会增加学生的想象力和理解能力。再比如为了增加学生学习语文的趣味，在学习完《我们的民族小学》这篇文章以后，教师可以围绕着“我国的民族”为主题，开展演讲比赛，这样学生们就会在课下收集各个民族的文化、特色等内容，再通过学生们的整理写作以及课堂上的演讲，学生们的写作能力和语言表达能力必然会有很大的提高，并且增加了他们民族团结的思想。

二、增加互动环节，活跃课堂氛围

在小学语文的生态课堂上，教师应该增加师生之间以及生生之间的互动环节，师生之间的互动可以有效地增进师生之间的感情，使得师生之间关系更加和谐，从而活跃课堂的氛围，而生生互动使得学生与学生之间更好地交流了各自的见解，再通过教师对交流内容的指导，会增加学生们对待问题的高度以及想象力。此外，在小学语文的生态课堂上，教师要使学生学会把所学内容用于平时生活中的能力，在教学过程中，教师应该联系现实中的生活场景对学生进行教学，让语文课堂更加贴近现实生活，使学生学习起来更加便捷，并且很好地体现了语文来自生活、服务于生活这一教育理念。

例如在学习《曹冲称象》这一篇文章时，为了让学生更好地理解曹冲当时是如何称象的，在学生阅读完这篇课文之后，教师可以把学生分成多个小组，每个小组中的成员分为不同的角色，角色包括曹冲、官员们、大象等，然后让学生们以演戏的形式还原课文的内容，等到表演结束以后，教师要对学生们进行点评，这样通过对课文中的内容进行还原，学生们之间会达到良好的沟通与互动，并且对课文的内容会有着更加深入的了解。

再比如在学习贺知章的《咏柳》时，里面有这样一句话：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”对于思维理解还不够成熟的小学生来说，理解起来势必十分困难，这时教师就可以带领学生们观看学校周边的柳树，把柳树的外貌与故事中描述的进行对比，这样把古诗中的情境带到现实生活中，学生们定会更好地理解古诗中柳树的样子，加深学生们对诗句的印象。

三、激励教学评价，扩展学生思维

为了构建更加优秀的小学语文生态课堂，教师应该鼓励学生大胆提问和创新，以此来开拓学生的创新精神。教师应该意识到，语文的知识是灵活多变的，没有固定的答案，所以当学生与课本上答案不一致时，教师应该对学生的质疑表示肯定和鼓励。在写作的方面更是如此，传统的语文教学过多地限制了学生写作的套路，这样学生创新的能力就受到了很大的影响，但是在生态课堂上，当学生有了与众不同的写作思路或方法时，教师就会加以表扬，这样就能挖掘出小学生的潜力，使学生的各项能力得到全面发展。

例如在习作课《幸福是什么》时，教师问同学们“幸福是什么呢？”同学们会有各式各样的回答：有的会说幸福是考试得满分，有的会说幸福是得到父母以及老师的表扬，最后有的同学会说幸福是帮助别人。这样通过学生们对这一问题发表各式各样的看法，学生们的创新思维得到了锻炼。教师应该根据学生们各式各样的回答，对孩子们的答案进行点评和鼓励。

总之，学校应该充分意识到，学生才是课堂的主体，在教学过程中应该根据小学生的特点用情境教学，并且增加生生互动与师生互动，使得语文课堂更加接近现实，对孩子们在学习中的质疑与创新，老师们要加以肯定和表扬，从而充分锻炼孩子们的思维能力。这样的语文课堂势必会彰显语文的特色，使孩子们的各项能力得到全面发展。

（作者单位：江苏省兴化市戴窑中心小学）