小学数学走上“现代化”

2015-10-21 18:13梁忠英
学校教育研究 2015年15期
关键词:面积现代化课件

梁忠英

在“互联网+”大潮奔涌而至的今天,教育亦不能“独善其身”。互联网为别的行业已经带来了翻天覆地的变化,我们不应总是以教育有其独特性为理由来排斥它,而应该勇立信息化潮头,推动教育的深刻变革。那么如何通过课堂的信息技术推动深度课堂改革,推进教育现代化,促进高效课堂?限于我校的条件,谈谈自己在数学课堂的做法。

一、在数学课堂上巧妙使用现代化信息技术,达到课堂高效

(一)充分利用多媒体信息技术创设轻松活跃的教学情境,激发学生兴趣,调动学习积极性

兴趣是最好的老师。基础心理学研究表示小学生精力集中的时间不超过20分钟。在一节40分钟的数学课堂上,如何才能把学生集中精力的时间加以延长呢?这就得靠兴趣了。

1.利用电脑软件制作课件,开课前创设赋予学生感兴趣的情境

案例一:给三年级学生上课课前。

师:课件展示三个又大又红的苹果,苹果上闪动着“请你吃!”(学生一看到这图片,脸上露出兴奋的表情)

师:“好看又好吃的苹果,你们喜欢吗?”

师:“那么在上课时能认真学习的同学,课后老师教他制作这样可爱的图片!” (学生带着渴望的心情去上课,整节课同学们情绪高涨,听得特别认真,也能积极回答问题,收效颇丰)

案例二:在教学《简单排列》一课时,我制作密码箱的情境导入新课。

师:课件出示美丽城堡图:“这是一个数学城堡,能进入这个城堡的小朋友会越来越聪明,你们想进去吗?”

师:点击出示密码锁:“只要能够破解这个锁的密码,就可以进入。密码是由1、2、3组成的两位数,你能行吗?试试看!”(学生带着好奇的心情、怀揣探索的欲望进入课堂。)

2.课中创设动静结合的教学模式,让学生在活动变化中调解自己的学习状态

案例:在教学三年级下册数学广角中的《搭配问题》时,我先把课本中静态的上衣与裤子连线图转换成动态的课件展示。每一条裤子与上衣搭配,都以飞行的动作把它们合起来,同时配上悦耳动听的音乐,充分调动学生的视觉和听觉,使本来死气沉沉的课堂又开始活跃起来,学生的疲惫感又无影踪了。

3.课后小结

“龙头、猪肚、凤尾”是形容一篇好的文章,而一节高效的课堂也离不开有艺术的尾声。每一节课都有“三维目标”,一节课的尾声就是“三维目标”的升华。

案例:在教学三年级学生《面积》这一单元的整理与复习,我是这样设计课堂结尾的。

师:课件出示一片绿茵茵的草坪,并配音“这是面积之地,在这块面积之地上长起面积之树。”

师:点击,树干随之冒出来,并解说:“这是面积之树”“这是面积之树”这几个大字也跟着跃然屏幕之上。

师:点击课件,树上又长出新的枝条:“在这棵面积之树上长出了‘面积的意义。”五个字腾空而降。再点击,长出新的叶子:“物体表面的大小叫做物体的面积”之叶。字体弹跳出现。

师:点击课件,又长出新的枝条:“这是面积单位” ……

在学生发现规律时,放手让学生独立完成“面积之树”,把整个单元的知识链接在这棵树上,给予它神话般之美。从而学生就能把整个单元的知识以形象模式烙印在自己的脑中,整个过程轻松、活跃、自由、高效。

(二)利用多媒体信息技术化抽象为形象,变枯燥为生动有趣,增强教学过程的趣味性和可信性

案例:根据小学生喜欢魔术的心理特征,在教学《小数点位置移动》时,利用多媒体为学生展示孙悟空金箍棒伸缩的片段,既能激发学生的兴趣,又能让学生形象感知由大变小、由小变大的一种神奇力量,从而为教学内容做好了鋪垫,培养了学生的迁移能力和想象能力。

(三)跨越时空,浓缩教材精华,扩大教学容量

数学源于生活,又用于生活。教材中的很多题材都是“死”的,为了能让学生感受到活生生的数学,我们要利用现代信息技术到生活中取材。

案例:在教学统计知识时,把街头拍下10分钟各种车辆的情景作为课堂教学材料。

师:下面老师带你们走进生活中的数学,请看视频《祥贝街一角》,师播放视频。

师:你们看到来来往往的什么?

师:你们能想办法统计在这段时间里各种车辆经过的辆数吗?(暂停,让学生小组讨论方案,等学生做好准备后,重新播放)

此时学生已经全身心的投入学习活动中去了。这种借助现代化信息技术把现实生活中的实际问题,带进课堂,突破时间与空间上的缺陷,能让学生有身临其境之感,体验到数学实实在在的来源于生活。

可见,在数学课堂上巧妙灵活的使用多媒体技术授课,可以起到事半功倍的效果。

二、加强培训,让学生成为使用现代化信息技术的真正主人

新课标强调指出:“学生是课堂的主人,处于主体地位,教师只是引导者和合作者!”要想让学生真正成为课堂的主人,我们就必须大胆放手。而在现代化信息技术发展得突飞猛进的今天,我们的学生必须学会使用,只有这样教育现代化才得以真正落实,所以我的做法是:以奖励为目的促进对学生进行培训。调查证明,学生都喜欢电子游戏,喜欢玩电脑,喜欢老师课堂上使用的电子白板上的工具进行操作,更喜欢老师制作的课件,基于此,我把对学生进行培训作为奖励。具体做法是:课堂纪律、课堂学习积极程度、作业完成情况、与同学交流合作等作为积分标准,每周积分达到20分的,就教他们使用电脑、电子白板、制作课件等。 除此之外,为了让学生熟练掌握现代信息技术,使他们在课堂上应用自如,每个星期进行一次全班培训。

数学课堂要真正走上“教育现代化”,真正落实课堂高效,就必须两手抓:一是教师在课堂上巧妙应用现代化信息技术;二是学生能够熟练操作、使用现代化信息技术,让数学课堂要真正走上“现代化”,走上“翻转课堂”,真正落实课堂高效。

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