班主任对学生进行感恩教育的思路探寻

王君

摘 要：感恩是社会上每个人都应该具有的基本道德准则，是做人的起码修养。然而，在我们的生活中，有相当一部分的学生不懂得什么是感恩。他们在家里，不听父母的话，经常与长辈顶嘴;在学校不尊重老师，和同学比吃穿，学习不努力。因此，班主任一定要树立以学生的发展为本的理念，加强对学生进行感恩教育，培养学生的感恩意识，让学生学会感恩。对学生进行有效的感恩教育，不能谈得太虚，也不能限得太死，否则，很难取得应有的成效。在课后我们总能听到一些老师"永远"在抱怨："现在的学生不好教"、"如今的孩子太不懂事"、"某某真是油盐不进"等等。不可否认，由于信息渠道的多元化，学生接受的思想不再只是父母、师长那里"正统"的思想，而是更为丰富也更为复杂的信息。这些信息的获得必然会引起学生思维的复杂化，甚至是疑惑和混乱。所以，我们需要寻找一种由内到外的自我"反省"的感恩教育新模式。从而寻求到一种感恩的人本精神——它可以真正促进学生的主体性的发展，使学生最终成为主体的人。

关键词：感恩;教育;道德教育

什么叫做感恩？心中认可并欲以回报对他人、社会以及自然带给自己的恩惠或者方便的情怀、行为和认知就是感恩。在国外有一个节日叫做“感恩节”，就是为了感恩自然给予人类的恩惠，而且感恩它也是一种教育，它是学校德育教育的综合体现，是能够帮助人们学会识恩、知恩、报恩以及施恩。因此本文对我国的感恩教育的开展方式进行了简单的探索分析。

一、领悟、培养

在人类生长的过程中，学生时期得到的爱基本上都来自于父母和教师，所以，在学生时期的初期教师就有义务和责任帮助学生学会感恩。

（1）感恩祖国。国家就像是一个拥有非常多孩子的家庭，如果没有了“家”孩子就变成了孤儿。所以，教师首先就要 让学生学会感恩祖国，没有祖国就没有现在的生活。班主任在帮助学生学会感恩祖国的时候，可以用历史人物的真实案例来进行讲解，比如苏轼的“报国之心，死而后已”、岳飞的“精忠报国”、雷锋的“做好事不留名”等，在课后还可以以此为班级活动，来让学生深入的认识到热爱祖国是多么伟大的美德，为祖国创造更好的业绩是华夏儿女回报祖国最好的方式。

（2）感恩教师。在学生时代，除了父母无私的爱之外，就是教师对学生们辛勤的付出了，在我国经常把教师比作“园丁”“蜜蜂”等，不辞辛劳的为学生付出。所以，学生还应该学会感恩教师。班主任在可以利用“程门立雪”的故事、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等古诗来帮助学生感受“一日为师终生为父”。

（3）感恩父母。父母是孩子的创造者，孩子是父母爱情的结晶，因此，父母对孩子的爱是无私的，而且在家庭教育中一直存在一个误区，就是父母对孩子总是以为的付出，不要求孩子回报任何的东西，虽然这非常的明确表示了父母对孩子那种无私的爱，但也让孩子习惯了接受，习惯了对父母进行索取。所以，教师在进行感恩教育的时候，一定要让学生知道“养育之恩重如山”的道理，让学生体会父母付出的艰辛和不易，体会父母那种无私的爱，让学生学会孝顺父母。

（4）感恩朋友。在这个世界上除了父母之外，任何的人在付出的时候总是想着回报的，所以，教师应该要教会学生感恩朋友，感恩那些愿意为你付出的哪怕是为了回报的朋友。因为这个世界上除了父母是不求回报的为孩子付出外，剩下的人基本上都是付出就要得到回报的，而且很少有人会为了未知的回报而付出的。因此，要学会感恩那些愿意付出的朋友们。

二、创设、营造

营造环境，创设氛围。环境的好坏能够对学生产生一定程度的影响。所以，班主任在进行感恩教育的时候可以利用环境和氛围的营造和创设来潜移默化的让学生学会感恩。把“感恩”作为文化主题对教室进行布置，“感恩于心，回报于行”、“懂得感恩是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码道德准则”、“一粥一饭当思父母之血汗”等感恩的标语的设立以及定期让学生们亲手制作感恩的黑板报等都是班主任创设感恩文化的环境和氛围的手段，班主任还可以教学生学习《感恩的心》《母亲》等歌曲，通过旋律将“感恩”浸润到学生的内心深处，让学生从心灵的最深处得到感恩教学的熏陶。除此之外，各个班级的班主任可以共同商议一个时间段，统一的对学生进行感恩教育，不仅在教室中布置创设“感恩”的环境，还可以将统一的进行感恩教育的时间段的校园文化主题定为“学会感恩”。在校园的各个角落都设立与感恩有关的内容，让学生在学会感恩的同时，将感恩变成一种责任的意识。

三、激发、巧设

（1）开设主题班会，激发学生的感恩情绪。主题班会通常是班主任对学生进行重点培训的重要基地，比如思想品德教育等。所以，在感恩教育的时候班主任同样可以利用主题班会对学生进行感恩教育，因此，教师可以先确定主题班会的主题，然后让学生提前准备资料、节目等，比如感恩的故事、诗歌、歌曲以及自编自导感恩小品、话剧等，让学生在表演的过程中将感恩的情绪激发出来，而且教师还可以邀请学生的父母来观看班会，让家长能够感受到学生的成长。

（2）在传统节日的时候巧设感恩的活动。我国的传统节日中蕴含的文化和意义都是非常重要的，其中蕴藏的德育、感恩等元素都非常的丰富，比如端午节是为了纪念屈原的爱国之情等。所以，班主任可以抓住这个机会对学生进行感恩教育，在节日来临前，班主任让学生收集与节日相关的信息，然后在开展对应的感恩活动，例如“三八妇女节”的感恩活动，就可以围绕母亲来展开，首先告诉学生三八妇女节的来历，然后，让学生回家帮助母亲一起做家务等;中秋节则是让学生回家与父母一起制作晚餐，甚至可以自己单独制作一道菜肴来表示感恩的情绪，在共进晚餐的过程中体会到家庭的温馨，感受到父母对自己的爱。这种类似的活动还有很多，比如教师节给教师制作卡片表示尊敬和感谢、国庆节和父母一起了解国家的历史等、清明节为英雄和先辈们献上一束花、重阳节到老人院去帮助老人，学会敬老爱老的品德等。教会学生“感恩于心，报恩于行”是班主任工作中最为重要的部分之一。

參考文献：

[1]张庆华. 浅析中职班主任如何进行感恩教育[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015

[2]徐春英.班主任如何对学生进行感恩教育[J].黑河教育，2014

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[5]胡明峥.对学生进行感恩教育的探索[J].广东教育（教研版），2009，05：9-10