以情感人 灵魂合一

宋丽丽

摘 要：通过了解角色、揣摩唱腔，坚定了演好角色的信心。把握好人物在每场中的情绪核心，以情感人；有效利用唱腔音乐塑造人物，使自己与角色融为一体，才能准确生动地表现人物，激起观众的共鸣。

关键词：江姐；上党梆子；情绪核心；唱腔；融为一体

2013～2014年，长治文化艺术学校与长治市豫剧团联合排演了红色经典剧目《江姐》，获得了社会各界的广泛好评。起初，当得知剧中主角江姐由我扮演时，心中既兴奋又担心。兴奋的是，自己太幸运了，能有这次锻炼展示自己的机会；担心的是，江姐这一英雄人物形象已深入人心，上党梆子剧种要把江姐的光辉形象树立到舞台上，达到甚至超越前辈的水平，对我这个名不见经传的普通演员来说，压力很大。

一、前期准备

压力就是动力，不服输的性格和对戏曲事业的热爱促使我决定迎难而上。首先，我收集了大量关于江姐的资料，详细了解江姐这一人物。她在丈夫被反动派杀害时，毅然化悲痛为力量，以党和人民事业为重的精神让人敬仰；受尽折磨坚贞不屈的意志，心中有信仰而体现出的大气和正气让人钦佩。通过这些了解，我深深地喜欢上了这个人物，希望能够在演出中与这个人物融为一体，也坚定了演好这一角色的信心。

其次，我认真研读了剧本和唱腔。长治文化艺术学校校长杨建平创作的上党梆子《江姐》唱腔展现了经典而浓郁的地方特色，音乐结构完整，受到了观众的普遍欢迎。他和该剧导演曹云福（长治市豫剧团团长）沟通数次，琢磨争论，最终达成统一。唱腔设计出来后，杨校长和曹团长认真教我们，让我们知道为什么要这样设计、这样唱。通过向他们的请教沟通，我体会到了作为幕后人员，唱腔音乐设计者的很多不为观众所知的艰辛。

二、舞台实践

1.把握人物情绪核心

最初几场排练和演出中，我对这一英雄人物的塑造，多是借鉴、模仿别人。台后回味以及听取别人的意见后，我感到演出时人物内涵单薄，临场情绪分寸把握不大准确。经过反复琢磨、推敲以及请教杨校长、曹团长，终于找到了症结所在，即缺乏人物内心情感的真实表达，缺乏应有的激情。戏曲演员的激情不是在舞台上拼命地唱和拼命地做、“洒狗血”，而是将演员的精、气、神充分集中到一点上，以富有深厚内涵的力量去感染观众。在几次演出、回味的循环中，我认真分析每场中江姐的情绪核心以及相应的行动。

第一场：江姐化妆成长官公署小姐离别重庆，到华蓥山根据地传达中央指示，江姐的情绪核心是“兴奋”，行动是“谨慎”的。

第二场：江姐亲眼看见自己丈夫彭松涛的人头挂在城头，悲痛欲绝；然而，革命者的理智战胜了感情，她毅然“昂首挺胸奔战场”。这一场的情绪核心是“悲痛”，行动是“从容”的。

第三场：江姐来到华蓥山根据地，强忍失去亲人的悲痛，化悲痛为力量。该场的情绪核心是“振作”，行动是“镇定”的。

第四场：江姐带领游击队乔装成乡民，扰敌制胜，在城郊打了个劫军火的漂亮仗。這场戏的情绪核心是“必胜”，行动是“机敏”的。

第五场：由于叛徒出卖跟踪，江姐在联络站被捕。该场的情绪核心是“疑惑”，行动是“内紧外松”的。

第六场：江姐在刑室与特务头子沈养斋展开了两种信仰、两种命运的交战。江姐的情绪核心是“怒斥”，行动是“凛然”的。

第七场：在狱中，江姐面对现实，激励狱中难友携手对敌，告慰大家曙光就在前头。江姐的情绪核心是“激励”，行动是“沉着”的。

以上场次为塑造江姐形象，提供了舒展的环境，立体、多侧面地表现了江姐的机智、勇敢、无私无畏、大义凛然的高大形象。准确地把握角色的情绪核心，引起了观众共鸣，迎来阵阵掌声。

2.有效利用唱腔音乐塑造人物

音乐在戏曲中起着决定性的作用。该剧的音乐唱腔有很多动人之处，因为这些动听的旋律是从创作者内心深处奔涌出来的。比如第七场，江姐要赴刑场，难友送别，江姐安慰、激励她们的一段话，这里用了我们上党梆子的“一马三舞”。“一马三舞”的板式是展示人物心理活动的最佳手段，它常用于整部戏的高潮或戏曲冲突抒发人物情感的核心唱段。再如主题歌“红梅赞”，贯穿全剧始终，形象地勾画出江姐这株“红梅”。音乐开始“红岩上红梅开”，把音乐的明快、奔放表现出来了，还表露出女性柔美的气质；第二句的“踩”字是在低音区里进行，表现了革命者不畏强暴，憎恨敌人的心情；第三句的“寒”字旋律托腔，映衬出革命者的乐观主义精神；第四句则以高音区开始，像誓言一样道出江姐对党的一片忠诚与傲然挺立的红梅精神。“红梅花儿开，朵朵放光彩……”第二部分与前四句相比更强烈，“扬”了起来并都在高音区，展现出革命者高昂挺拔的姿态与革命必胜的信念。至此，江姐坚韧不拔的红梅形象完全竖立起来。

从该剧的演出实践中，我深刻体会到，作为一名戏曲演员，必须达到唱、念、做、打的表现手段与人物情感完美结合，恰当合理、大方自如；努力将自己与所扮演的角色融为一体，仿佛自己就是角色本身一样，才能完整地将作品想要表达的内容、情感传达给观众，使观众产生共鸣，从而提升艺术的感染力。在此，我也衷心感谢同台演出、幕后默默奉献的同志们，以及关注支持我的社会各界戏迷朋友们，谢谢你们的辛勤付出和鼎力支持。

参考文献：

雒社扬，杨戈.戏剧艺术教育.人民出版社，2006.