我渐渐领悟到自己的成熟

冉超

很多专家大师在讲课时以学生为主体，而自己只是一个“导师”负责唤醒学生的力量，培養他们自主学习的主动性、抽象的归纳能力和理解能力。可是当我上“工程测量——数据收集”时单独讲理论知识非常枯燥时，学生让我把枯燥的知识转化为趣味性的演练，逐渐培养学习兴趣。也许多年以后学生记不起书本上的公式预算，但还能在记忆中有那么一堂课我的老师给我们讲了一个故事，相信当每一位老师听见时内心有多么喜悦。因为至少有那么一堂课我让学生此生难忘，这就是老师的幸福感。

我非常喜欢足球。在2014年世界杯期间我也通宵看过几场，所以第二天上课状态不是很好。那段时间自己带的班级学生因看球导致迟到的现象也非常严重。就在这时我定了一规矩，凡是迟到者值日一周，话一出口学生就无奈地说：“好。”规矩刚刚说完的第二天，正要上课时一位家长来学校给学生开学籍证明。刚办好事上课铃就响了，教室还在五楼，我急忙向五楼上跑，等我上去时全班整整齐齐地已经坐好，我刚要解释迟到的原因时，听见一位学生说：“哎，老师就是好，迟到也不用罚。”我并没有在意继续上我的课，结果下午迟到几人，我把他们叫到办公室问原因，他们沉默了一会儿，低声说了一声：“你也迟到还说我们。”这时我十分羞愧，不知道怎样回答，便自己先承认自己的不对。

想到曾经看过的一本书是这样讲述教师的：凡是要求学生做到的；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就要提前到教室门口等待。看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。

选择当老师那天起，我就知道没有万众瞩目、鲜花簇拥的时刻，也选择永远平凡和清贫，但是老师这个职业让我鉴证了每一个学生都是一块独一无二的美玉；当我走上讲台的那一刻我就是一部录影机，记录我和学生一起拼搏奋斗的年少时光，记录那些诙谐幽默，让若干年后的重逢还能勾勒出青涩疯狂的回忆。老师这份职业让我更加明白“己所不欲，勿施于人”。在生活中，要多为别人想想，多一些将心比心的感悟，人与人之间便多一些宽容和理解。这些点滴随着时间的记忆沉淀下去，让自己变得更加知道感恩父母，知道对家庭的担当与责任。回顾这一人生的转折点，从男孩到男人，从生存到生活，我渐渐领悟到自己的成熟。

编辑 薛直艳