如何培养学生的音乐审美力

张秀兰

小学低年级音乐教材中选择了许多结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明的适合低年级学生的音乐作品。教师应充分发挥教材优势，培养学生音乐审美能力。我认为，可从以下几方面入手：

一、培养学生的审美感知能力

音乐是听觉的艺术，需要通过听觉来初步感受美，培养审美感知力。学会感知就是学会用审美的耳朵、审美的眼睛去发现、探索音乐作品的美。在学习《牧羊女》这一课中，我运用现代化的教学手段，精心制作了教学课件，老师的一切语言和演示，都随着音乐的展开而同步进行。学生聆听着优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着老师生动而又富于情感的表情和语言，完全沉浸在审美的情境之中，视觉、动觉、想象等因素综合作用于学生的情感，达到了以情动人、以美育人的教学效果。

二、培养学生的审美想象能力

想象是创造的源泉。音乐审美想象会给学生带来审美享受，同时引发他们的思维活动。学生每一次审美想象的过程，都是迈向更高层次音乐审美想象的一个阶梯，因此教师在音乐教学中要给予学生一定的时间与空间，让学生的审美想象力能够得到很好的发挥。在学习《玩具兵进行曲》这一课时，学生听到了一首节奏强烈、富有动感的曲子，好像真的有许多玩具兵在走路、摇摆、玩耍，每一个学生都产生了情感表现、行为表现的冲动。于是我让每一个学生都动起来，发挥自己的想象，你愿意表演哪个玩具兵就表演哪个玩具兵，你愿意怎样表演就怎样表演。学生们高兴极了，都根据自己对乐曲的理解，设计动作，积极、认真地参与表演。这样的课堂，气氛非常活跃，学生的想象能力也得到了很好的发挥。

三、培养学生的审美表现能力

音乐教学中，培养学生的表现意识，让学生知道如何去表现，已经成为一个重要的目标。当然，在培养学生表现能力的过程中，教师要激发学生的表现欲望，肯定学生的点滴进步，让学生经常体会到参与表现后所获得的审美愉悦感，这样学生们才会敢于表现、善于表现。在低年级音乐教材中有一首《小宝宝睡着了》的歌曲，歌词浅显易懂，旋律抒情优美，描写了一位妈妈哄孩子睡觉时的场景，表达了母亲对孩子深深的爱以及孩子对母亲强烈的依赖之情，营造了温馨又美好的氛围。我问学生：“假如你是爸爸或妈妈，你会怎样哄你的小宝宝睡觉？”在此基础上，我又让学生组成临时家庭，用歌声、表情、动作、造型来表现这首歌曲。学生的表现无所谓好与不好，只要每一位学生都参与了，就能得到大家的肯定和掌声。

四、培養学生的审美合作能力

音乐世界是丰富多彩的，音乐的表现形式也是多元的，其中既有独唱、独奏等个人的表演形式，也有合唱、合奏等集体表演形式。学生集体参与合作是共同表现美、创造美的过程，同时也是提高学生审美感受能力、审美表现能、审美创造能力的过程。特别是在小学音乐教学中，合作学习是一种很好的学习方式，它可以促进学生互相学习、互相关心、共同进步。

（作者单位：江苏省张家港市合兴小学）