谈数学的教学方法

惠西仓

摘 要：随着新课程改革的不断深入，对初中数学教学方法的研究也越来越受到广大教师的重视，但是，目前相关的研究还面临着许多问题，因此，针对初中数学教学方法展开深入的研究，对推进初中数学教学效率的提升极具现实意义。

关键词：初中数学；教学方法；策略

数学素质是初中生综合素质的重要组成部分，运用有效的数学教学方法，对促进数学教学效率的提升具有重要作用。

一、初中数学教学方法有效运用的策略分析

1.加强数学学习习惯的培养

学习习惯直接关系到数学学习效率的提升。在实际的数学教学中，我们经常会看到这样的现象：一些学习习惯较好的学生其学习的效率也普遍比较高，与此相反，数学学习习惯不佳的学生，学习的效率普遍比较低，学习的效果不理想，这是一个不争的事实。同时，良好学习习惯的培养也是有效学习方法运用的重要基础。初中生在数学学习中，如果没有良好的学习习惯作为保障，再好的学习方法也很难发挥实效，数学教学的效率也很难得到应有的保障。因此，教师要想提升数学教学方法运用的实效，就必须重视学生良好的数学习惯的培养。要培养学生良好的学习习惯要从以下几个方面入手：（1）在初中数学教学中，教师要充分了解不同学生的学习基础与学习现状，了解每一个学生自身的学习特点，并以此为基础，在教学目标的设定上要有所区别，要以分层次的教学目标的设定以适应不同类型学生学习的现实需要，此种教学目标的设定对学生良好的数学学习习惯的培养是极其重要的；（2）教师在数学教学中，要善于观察学生在学习中的具体表现，要善于发现学生在学习中的不良学习习惯，并根据不同学生不良学习习惯的特点，采取有针对性的措施，尽最大可能纠正学生不良的学习习惯，使学生形成良好的学习习惯。

2.重视数学教学情境的创设

在传统的数学教学中，初中数学课堂教学的气氛往往较为压抑，教师是课堂教学的主要实施者，是课堂教学的真正主人，学生在教学实施中，教学的主体地位没有充分地发挥，课堂教学的主体性没有体现出来，对于数学的学习缺乏积极性与主动性，长此以往，对数学的学习失去了兴趣，教学难以收到预期的效果。因此，要改变这一教学现状，创设良好的教学情境是非常必要的，这也是提升数学教学效率的重要手段。在初中数学教学中，良好教学情境的创设可以从以下几个方面着手：（1）要创设充满吸引力的导课情境。好的导课环节对于教学效率的提升，激发学生的学习积极性与主动性具有不可忽视的作用，因此，教师要在教学中高度重视导课情境的创设，在导课情境的创设中，教师可以通过对本课教学内容的分析，以一些与本课教学内容相联系的数学教学故事为内容创设故事化的数学导课情境，或者可以联系本课学习的内容，讲一些数学教学实例。这样的导课情境，可以有效地调动起学生学习本课数学知识的热情，激发学生学习本课内容的兴趣，以此促进数学教学效率的提升；（2）要重视数学问题的情境创设，在传统的初中数学教学中，教师经常采用机械灌输式的教学方式，将教学内容一成不变地讲给学生，学生在学习中没有自己对问题的思考机会，这样的教学对学生数学能力的发展是极其不利的。因此，在教学中教师要善于创设数学教学情境，善于提出一些具有啟发性的数学问题，引导学生发现更多的数学问题，并根据发现的问题，提出更多有价值的问题，以此为基础，进一步提出一些解决这些问题的有效途径，以问题情境的创设促进数学教学的更好实施。

二、初中数学教学方法的有效运用实例分析

1.探究式教学方法的运用

探究式教学方法的运用对促进学生创新能力的培养具有重要的作用，因此，在初中数学教学实施中，运用探究式教学方法是非常必要的。探究式教学方法主要包括以下几个环节：（1）发现相关问题的环节。（2）针对不同的问题提出相应问题假设的环节，以及对问题进行探究的环节，例如，在讲解“绝对值”这部分教学内容时，教师可以充分运用现代的多媒体手段，播放与这部分教学内容相关的动画内容，通过这些动画内容，引导学生进行深入的探究，通过探究引导学生通过问题的发现，提出有关绝对值问题的假设，并进一步对绝对值的假设问题展开研究，以此突破本课的重点与难点，促进教学的有效实施。

2.合作教学方法的有效运用

本教学方法的运用，主要是指教师在教学中以师生之间与生生之间的有效合作开展教学，通过教师与学生合作的“教”，以及学生与学生合作的“学”，开展教学活动，这样的教学可以有效地促进初中数学教学活动的开展。

在初中数学教学中运用有效的教学方法，对促进教学的实施具有重要的作用，对促进初中生数学能力的发展具有不可忽视的作用，因此，本文以此作为研究的内容，希望通过本文的研究能够更好地促进初中数学教学活动的有效实施。

参考文献：

李道明，李赋.新课程理念下的数学教学方法[J].中等职业教育：理论，2008.

编辑 薛直艳