浅谈现代化信息技术在幼儿园环保教学中的作用

计海英

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-012-01

风从虎，云从龙，风云则凑，这是一个风云际会的时代，这也是一个快速变迁、与时俱进的时代。随着现代信息技术的飞速发展，幼儿环保教育教学理论与实践也发生了深刻变革。现代化信息教育以其生动、形象、色彩鲜艳、灵活多变、效果逼真等特点，受到越来越多的幼儿教师的喜欢，也越来越多的被广大幼儿教育工作者所使用，从而给幼儿教师的教育观念、教育地位、教学方式方法带来越来越深刻的影响。

那么在幼儿园环保教育活动中我们该如何实现现代信息技术与幼儿园环保教育教学的完美结合，达到幼儿环保教育教学过程的最优化，让环保的绿色梦想在幼儿心中生根、发芽呢？

一、“一切以儿童发展为中心”借助多媒体设备的优势，激发幼儿参与环保活动的兴趣 幼

幼儿时期的儿童有独特的认知特点和学习方式，要把环保这样一个属于人类共同面对的问题展示给他们，就需要教师在复杂抽象的环境科学与轻松、形象的儿童活动之间建立一座桥梁，让幼儿对环境活动产生兴趣，在兴趣活动中加深对环境教育的理解。

（一）利用现代信息技术巧设情景，激发幼儿参与环保活动的兴趣 对幼对幼儿而言，兴趣是最好的老师，兴趣是幼儿学习的生命，没有兴趣或丧失了兴趣，幼儿的知识获取和智能开发将受到严重影响。因此，我们对幼儿进行环境教育也不例外，从培养浓厚的兴趣入手，在感兴趣的学习中渗透环境教育，让幼儿快乐、轻松、自然地接受教育。在活动前调动幼儿的求知欲望，激起幼儿对活动的兴趣，在学习起来就会收到事半功倍的效果。利用现代信息技术，活动前通过多媒体播放与本次活动有关的动画、录像、图片、声音等更易激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，从而巧妙地引出新的活动。

（二）利用现代信息技术引导分析、探究，培养自主探索环保活动的兴趣

由于幼儿认识过程中有意识性发展较差，其兴趣往往又是无意的，偶然的和不稳定的，现代信息技术能在游戏情节中，引导幼儿保持浓厚的兴趣去探索自然界的秘密，了解人和自然的关系。

（三）利用现代信息技术做好各种活动记录，将幼儿对环保活动的兴趣点引向深入 在

在组织幼儿各种有趣的环保实践活动时，利用现代信息技术及时做好记录，可以说是一个有意识的环保兴趣培养。幼儿天性好动，精力旺盛。通过自己亲自动手，摸摸、弄弄、学学、做做，兴趣会由此而生，但其兴趣容易转移的特点又让其不能将关注点持续下去。此时如果辅以现代信息技术对幼儿环保实践活动的全程做一些影像的记录，能弥补因时间造成的遗忘现象，会将幼儿的兴趣点保持在高位并将之引向更深层次的探究。因此进行环保教育过程中，我们充分重视这一点。根据这一点，我们在活动中大量的将多媒体技术引入环保操作实验。

二、利用现代信息技术优化环保教育教学的过程，丰富幼儿相关的环保知识

（一）突破传统知识教授的制约，再现现实生活，帮助幼儿理解身边的环保

幼儿园里的环保活动大多数内容比较抽象，孩子对这些很枯燥乏味的内容都显得不愿意去看去听，利用现代信息技术可以突破传统知识教授的制约，再现生活，帮助幼儿理解。

（二）利用现代信息技术化静为动，突破环保教学中的重难点幼 幼儿幼儿园的孩子好动，对动画较感兴趣，因此，在教学中，要根据幼儿的年龄特点，想尽办法让静止的教材动起来。利用多媒体课件就可以很好地突破教学重点难点，它能使抽象的概念具体化、形象化，进行动态展示，加强幼儿的直观印象，让幼儿学起来更轻松一些，使幼儿愿意去学，有兴趣去学。三、多方位、多角度的利用信息技术手段，发挥环保教育的最大功能。

（三）现代信息技术应用于环境创设，充分发挥环境中环保教育的作用著名著名的心理學家皮亚杰的认知发展理论中，指出儿童是在与周围环境的交互作用中发展起来的，这一点对于开展各种启蒙活动更为重要，而现代网络技术，素材光碟等给我创设环境提供了便利。比如，我用多媒体将幼儿日常的环保行为点滴记录下来，制作了主题墙《环保回忆树》，通过多媒体记录的内容，选取幼儿感兴趣的活动以照片的形式呈现出来，充分调动幼儿主动观察，主动发现，让环保意识潜移默化的深入幼儿心里。另外我从网上收集各种信息资料，图片，创设了幼儿感兴趣的墙饰和活动角，如在大班创设的《神奇的地球》让幼儿了解地球，环境与人类生存的关系。《海洋世界》、《会说话的环保标志》等，让孩子们围绕自然科学，生态科学主动探索，展开无限的遐想。这种大环境与活动小场景结合起来的方式，让环境与幼儿实现互动，发挥了最大的教育功能。

（四）现代信息技术让幼儿成为区域的主人，深化区域活动中的环保教育 在以在以往的环保内容区域组织中我们常发现幼儿对教师提供的材料不感兴趣，使活动流于形式。利用现代信息技术我为幼儿营造了浓厚的环保区域氛围，捕捉一些幼儿感兴趣和喜爱的环保信息，使其微型化，让幼儿真正成为环保区域的主人。如：在区角活动中我们提供了“会吸水的纸”等操作材料和观察内容，并引导孩子可以回家和家人一起在网上收集资料。又如：在《美丽的四季》活动中，结合计算机IBM“小小探索者”软件中的《橡树湖》游戏，在准备开展活动前，让幼儿按组或结伴地轮流在电脑王国里自由探索：春夏秋冬不同的气候、有什么动物、植物有什么变化等。这样一方面可以有效的激发幼儿的兴趣，提高幼儿的自主探索能力，使幼儿自觉自愿的成为区域活动的主人；另一方面也可以利用这些生动有趣的游戏，让幼儿在区域活动中掌握更多的环保知识。

实践证明现代信息技术作为一种现代化辅助教学手段，把信息技术应用在幼儿环保教育中，能够为幼儿提供一个身心愉快、主动学习和全面发展的良好环境；有助于幼儿更好的理解环境与人类的关系，帮助幼儿萌发环境保护意识，引导幼儿做个环保小卫士，让环保的绿色梦想在幼儿心中生根、发芽！