把握教材特点 结课拓展延伸

李世玲

一次目标明确的课堂教学，是以“目标—活动—调节—发展”为核心的、完整的教学体系。近年来，许多教师积极探索教育教学改革，并结合自己的教学实际大胆创新，使课堂教学的每一环节都最大限度地完成教学目标。我想，如果最后的结课设计能起到反馈矫正和拓展延伸的双重效果，那将为本节课添上精彩的一笔。

作为一名一线的语文教师，也是一名教育教学改革的探索者和实践者，就结课设计谈点个人浅见。

一、列表讲述，条理分明

有些文章段落结构相近，富有条理，学生了解了课文大意后，可以在最后按顺序列成表，让学生回顾课文，对照完成。

如：一年级下册《雨点》一课，学生整体感知了雨点落进哪些地方，但是对于在这些地方是怎样活动的，记忆不深，这样就不能完成教学目标中“了解小溪、池塘、江河、海洋中水流的不同特点”。因此结课时我给学生出示了以下表格：

学生回忆课文内容，完成练习，从而又一次巩固了课文内容，而且感受到了大自然的奇妙。

二、归纳写法，仿照延伸

教师在结课时如果能引导学生得出文章写法，并且仿照练习，不仅仅是课堂学习效果的巩固，更是学习、积累之后的再创造。

如：《小燕子飞回来了》一文，写了燕子从南方飞回来的许多奇遇。但是课文只是选取了大海、高山、田野这三个有代表性的地方。于是结课时我就这样启发学生：“其实，小燕子从南到北，一路上千里迢迢，经过的地方可多了，也看到了许多许多的景物。你来想想，它们还飞过哪些地方，看到了哪些新奇有趣的情景？”

学生顿时来了兴致，很快教室就变得热闹起来了。

有的说：它们飞过我们介休绵山，看到了山中小溪潺潺，座座庙宇，山坡上还有一座母子像。小燕子奇怪地问：“妈妈，这是什么山呀？”妈妈高兴地说：这是我们介休新开发的旅游景点——绵山，那个就是介子推和他的母亲像。你瞧多美呀！”于是他们放慢了速度，在上面缓缓盘旋，尽情欣赏迷人的景色。

生：他们看够了绵山的景色，继续往前飞，飞过市区，小燕子奇怪地问：“妈妈，介休哪来这么多漂亮的大楼？”妈妈笑着说：“这都是介休这几年新修的高档商场，最高的那座是家家利购物中心。”

生：他們又飞了一阵，这时小燕子感到很难受，空气很呛人。他问妈妈，妈妈叹了口气，说：“唉，虽然介休的经济建设很快，但是空气污染也很严重呀！”

你看，学生能仿照课文的结构、写法，又能联系生活环境大胆想象、说话，体现了创新意识和环保意识。

总之，结课是一种技能，更是一种艺术。古人云：“结句如撞钟，当清音有余。”一个艺术性的结尾，往往会令这堂课“课虽尽但趣亦浓”，使学生感到主题更明、意味犹存。所以，我们每一位教师都有责任精心设计好这个环节，这样才能起到画龙点睛、唤起思维、发展想象的多重效果。

编辑 温雪莲