推行“五步”德育 打造“和雅”校园

陈宏瑜

我校作为一所农村学校，每学期基本上有65%的外来工子女，孩子们生活习惯不一，背景各异，大多数父母在外打工无暇顾及子女，孩子们疏于管教，导致很多不良的行为习惯。针对现存问题，养成良好行为习惯势在必行。于是，学校德育工作“五步法”经过多次讨论便产生了。

亮主题，确定每周常规主题

学校德育工作是细碎和繁杂的，习惯养成教育内容很多，因此，期初时，学校德育工作负责人将德育工作细化，学期初制定主题，月主题，再细化到周主题。每周主题的设定是根据学生出现的常规问题，以及时令特征、传统民俗节日活动等进行制定的。如：开学的第一周为：书包整理、衣服整洁、上课准时。第二周主题为规范佩戴红领巾、个人卫生、规范队礼。这样依照学校德育工作内容表，班主任根据学生入校后的问题进行针对性教育，既有章可循，更有利于有计划培养学生的良好行为习惯。

造氛围，营造润物无声之境

在学校的环境文化布置中，我们追求“一草一木见精神，时时处处都育人”的愿景：教学楼走廊上精致实用的“诚信小铺”，出售的是孩子们急需的东西，如：作业本、笔、红领巾等必备的文具，孩子们自行选购，自觉付款，取走的是方便，培养的是诚信教育；“漂流书架”将学校图书馆延伸到走廊，让孩子们在课余除了游戏，亦可沉浸于书籍的世界，培养的是勤奋好学的学习习惯和营造书香校园的氛围；学生书法作品展示角，班级书写大比拼，在语言文字示范校评选中，我们展示的是全校的优秀作品，平时，书法作品展示角一班一个版块，一周一班一份作品，培养的是班级规范书写、你争我赶的好习惯；班班每块“小花圃”培养的是爱护公物、团队力量的教育…走廊文化中一句句温馨提示、名人名言，让校园多了一份温馨、礼让，少了一份吵闹、争执。东边空地拟建“开心农场”，现在已建设一部分了，因为是大面积，所以需购买池土，池土运来后，就可以开辟一大片“师生农场”，让学生实行自留地管理，在学习中在实践劳动结合在一起，培育保留野趣、野性又能守规范的学生是我们的追求。

多指导，帮助学生养成良好的行为习惯

学生生良好行为习惯的养成，靠单纯的说教显然是不够的，学校中各项德育活动的开展就是实践的最好机会。

（1）自编自导的“文明礼仪操”，把文明礼仪小口诀配上舞蹈动作，让学生在做操中习礼，不仅能让孩子巩固习惯养成，还能让文明礼仪教育入脑入心。

（2）制作常规习惯养成细则小书签。在书签上，将德育教育中的细节用图文并茂的方式。如：有的书签上主题为“敬礼，光荣的少先队！”有的主题为“文明礼仪三字歌”，还有的主题是“文明礼仪好习惯”的名句大集合等等。孩子们在看书学习的同时，能同时牢记习惯养成的要求。

（3）家校一体化。为了密切家庭与学校的联系，学校设置家长委员会，并定期举行“家长开放月”，开设“家庭教育讲座”，把养成教育的方法传授给家长。如：10月份，我们邀请市心理家庭教育讲师给家长作《》的讲座，提高家长的家庭教育观念。家长与学校联手，孩子在家在校一个样，有利于学生行为习惯养成教育的持续。

（4）德育常规活动的开展。如：国旗下讲话时，根据每周的主题，渗透德育小故事；黑板报的制作，融入习惯养成内容；班队课上，树立正确的榜样；社会实践时，走出校园，提醒孩子做文明有礼的人；国庆、元旦、建队节等主题活动时，培养孩子的集体意识、集体荣誉感、爱校爱国的精神等。

5.“中国梦”、 “社会主义核心价值观”，如何将严肃的政治观点与活泼的校园生活结合在一起，为此，学校推出“我为社会主义价值观代言”的活动，让学生自选一个主题，并围绕主题说说你经历的事情，再以手抄报的形式展示出来。剪纸践行“中国梦”，将社会主流价值观融入到学生喜闻乐见的活动中，让学生在潜移默化中得到品德熏陶。

重考核，检测一周常规教育成果

学生是否真正养成良好的行为习惯，学校的德育教育是否落实到位。需要有一个检测的过程。

坚持每周抽查制度，形成有形的文字反馈

在养成教育过程中，学校从纪律、卫生、两操三个方面着手，进行强化训练，开展三项评比，每天由纠察队员及时通过学校广播系统通报成绩，一周汇总一次，然后在每周一升旗仪式后进行颁奖。在班级黑板左上角特设“瞧，我们真棒”荣誉角，悬挂每周颁发的磁性流动红旗，学生一抬头便可看见本班的流动红旗，既激发了班级自豪感，也为三项评比的开展创造了持续的动力。

学校还专门制定了德育小标兵评比活动，把学习、纪律、卫生等工作细化到日常管理中，每班综合学生课堂表现、作业完成情况、文明礼仪等方面表现情况，评选班级榜样之星，送交学校作为每周的学校德育小标兵。

融入无形的考核机制

如何考核平时的情况？学校认为，每次外校老师的莅临参观和指导，就是对学生习惯养成教育的考核。只有平时做到位，做得好，才能在重要时刻，显示出平时积累的成果。而在这方面，这一年多以来，孩子们并没有让我们失望。说明，这样的考核机制切实提高了孩子们的行为习惯。

勤表彰，树立常规习惯榜样典型

一项教育的落实之后，树立正面学习的榜样 ，对学校的教育工作有着极大的促进作用。

每周评选“周行为礼仪星”。每周国旗下，表彰一批行为习惯好的孩子。给他们带上漂亮的“行为礼仪星”奖章。

制作“笑脸墙”。一张张快乐的笑脸，传递着快乐的情绪，让进校的老师和学生每天帶着愉快的心情工作和学习。每一张快乐笑脸的背后也同样有着行为习惯的小故事。这些小故事都是孩子们学习的好素材。

评选“最美班级”。每周的“最美班级”称号是让当周的两操表现、纪律表现、卫生表现这三项综合起来，做的最好的班级当选。而每个年段的“最美班级”也同时肩负着带领每年段其他班级做好学校要求的常规工作的任务。

规范午餐习惯一览表。细致的午餐管理，根据学生在校用午餐的情况，进行好习惯养成的评比。内容涉及排队安静有序、光盘行为、分类摆放餐具等。通过小小的评比，规范学生的行为习惯。

每一种形式的表彰，都是对行为习惯养成好的孩子的一次肯定。良性的表彰机制，是良好行为习惯养成的推手。

“良好的习惯，造就美好的未来！”学生的行为习惯要养好，并非一朝一夕就能培养好。我们在培养学生“做诚实人，行阳光道，求真善美，立天地间”的路上行走。只要我们用爱心浇灌幼苗，耐心等候，必将迎来花开的日子。

（福建省泉州晋江市安海镇养正中心小学）