高校公选课教学效果探究

戴世英

【摘要】 高校公选课是素质类教育课程，它的教学质量与教学效果，对提高大学生综合素质起着重要的作用。本文通过阐述公共选修课教学效果研究的意义，针对高校公选课教学质量存在的问题及原因分析，提出了解决问题的建议与对策。

【关键词】 高校 公选课 教学效果 探究

一、公选课教学效果研究的意义

1、公选课是高校实现通识教育的关键

所谓通识教育，它是高等教育的一部分，是高校学生在校期间所应接受的非专业性、非功利性的基本知识、基本技能的素质教育。旨在培养有社会责任感、积极参与社会活动、全面发展的人才。通识教育可以通过不同的途径来实现。但公选课的开设才是高校实现通识教育的关键。公选课是面对学校各个年级所开设的、旨在提高学生人文素质和科学素养、优化学生知识结构、促进学生全面发展的跨年级、跨专业的通识课程。

2、公选课的特点有利于提高其教学质量

公选课虽然是高校课程体系的一部分，但由于它的课程设置不受课程体系的制约，教学方法和教学手段，以及教学内容，是依据学生的需求而变动，没有固定的模式。因此，它具有相对的独立性。这为公选课教学，提高教学质量提供了便利条件。我们既可以依据教育改革的要求在思想观念上，树立现代的教学思想，在课程设置上，设置可以完善学生知识结构的课程，又可以在教学过程中，引进先进的教学方法和手段，研究适合公选课课程特点的教学新思路，不断探索公选课教学的新方法，发挥它的优势，提高公选课教学质量。

3、公选课是培养复合型人才的重要途径

随着高等教育改革的深入进行，高校做为培养复合型人才的地方，在人才培养目标、课程设置、教学方法与手段等，进行了相应的改革。公共选修课作为高校课程体系的重要组成部分，是培养复合型人才的好方法。通过科学设置课程体系，达到优化学生知识结构的目的，工科学生具有人文方面的素质，文科学生具备科学研究的素养，促进学生全面发展；在课堂教学上，改进教学方法，采用现代化教学手段，提高课堂教学质量；在教学内容上，体现公选课的特点，增加知识的趣味性，调动学生学习的主动性，在接受素质课教育的同时，完善学生的人格，成为社会需要的复合型人才。

二、公选课教学情况的现状及原因分析

1、学生对公选课的认知

通过采用访谈、座谈会的方式，对学生进行对公选课认知的调查。调查结果是：学生们认为开设公选课还是非常必要的，有些課程是受欢迎的，可以丰富知识，开阔视野，补充专业知识所没有的内容。大部分学生还是比较重视公选课的学习，上课出勤情况较好，对教学方式无论是以教师主讲的方式，还是互动教学的方式都是认可的。但也有部分学生没有端正学习态度，认清公选课的学习目的，只是为了修满学校规定的学分而被动学习，上课迟到、无故旷课。

2、学生选课情况

学生选课的目的有三个，一是修得学分；二是培养兴趣和爱好；三是对课内知识的补充。可见，一部分学生明确公选课的学习目的，选择自己感兴趣的课程，并在学习的过程中，通过学习来完善知识结构，开阔眼界，提高自己的综合素质，满足社会对人才的要求，为步入社会打下良好的基础；还有一部分学生，盲目选课，抱着混学分的态度，选课不积极，让他人代选，如果自己想选择的课程人数已满，更是随意选择，只要考试容易通过就可以，对优化自己的知识结构没有长远的规划。

3、学生上课情况

首先，学生上课出勤情况要依赖任课教师点名考勤。因为学生的平时表现在期末成绩的构成中是占一定比例的。其次，课堂纪律松散，学生注意力不集中。学生对教师讲授内容感兴趣的课程会听一些，不感兴趣的课程学生就会上网、聊天、听音乐、看与课上无关的书籍打发时间，影响了公选课的质量。最后，学生的学习积极性会因教师的讲课方式而受影响。教师讲课生动、风趣、幽默，学生学习就会有较高的积极性，照本宣科、呆板、枯燥，学生就会放松对自己的要求，做与学习无关的事情。

4、教师教学情况

通过与学生座谈了解到，大部分公选课教师认真负责，对学生要求较严，用心讲授课程内容，板书工整，重点突出。采用多媒体课件教学的教师，课件生动有趣，课后作业题量适中。但也有的教师不够认真，不重视公选课教学，课上有时会讲授一些与课程无关的内容，教学节奏不紧凑，作业批改不认真。这些现象，已经影响了公选课的教学效果，违背了高校开设公选课的初衷。

三、公选课教学存在的问题

1、学生方面的因素

学校依据人才培养方案开设公选课，但在实际教学中，学生选而不学的现象十分严重。表现在：一是上课迟到、逃课。因为学生对公选课缺乏正确的认识，盲目选课。选课只是为了完成学校规定的学分；二是隐性逃课。对自己不感兴趣或教师讲课不生动的课程，上课不认真听讲，做与学习无关的事情。学生这种选而不学的现象，其结果，挫伤了教师的积极性，降低了公选课的教学效果，学生的学习效果不佳，对学风产生了不良的影响，失去了开设公选课的意义，制约了人才培养质量的提高。

2、教师方面的因素

首先，开课教师不重视。各高校尽管对教师的教学工作量的多少要求不同，但必修课的教学工作量占主要部分。除此之外，教师在完成正常教学工作量的同时，还有教研和科研任务，教师的精力显得力不从心。部分教师开设公选课只是为了拟补工作量的不足。至于课堂纪律如何，学生的学习效果如何，任课教师并不重视。其次，教师开课的积极性不高，执教不严。公选课的教学质量和学生的学习效果与教师的绩效考核关系不大，学生的学习效果与其专业知识、专业技能的关系也不大，考核没有统一的标准，管理部门对公选课的监督和检查不到位，造成教师盲目开课，在备课方面不下功夫，多媒体课件简单，考试方式单一。因此，学生学习的积极性不高，影响了学生的学习效果，降低了公选课的教学质量。

3、学校管理层面的因素

管理部门对公选课不够重视。表现在：第一，边缘化。必修课课表安排的时间都是学生精力充沛和注意力比较集中的时间，而在安排公选课课表时，学生的上课时间则安排在周一到周五的第5大节，或是周六时间。这样的安排会给学生造成学校不重视的感觉，公选课没有必修课重要，是专业课之外的延伸。第二，开课审查制度不完善。教师申请开设公选课，只要教师提出申请，无论资格如何、教学水平如何、师德怎样，学院和管理部门都会批准。甚至是个别教师补充工作量不足的方式。严重影响了公选课课程设置的科学性和对课程设置的优化。第三，对公选课的监管力度不够。管理部门虽然了解学生的出勤状况，除了要求任课教师严格考勤，并没有对缺勤和旷课的学生做出处罚；对不认真上课的教师也没有实行督查，使教师在课堂管理及教学效果上比较放松。因此，无法谈及提高公选课的教学质量。

四、提高高校公选课教学和管理效果的建议及对策

1、改变观念，重视公选课

无论是教师、学生，还是管理部门，都应改变重视必修课，轻视公选课的思想，树立先进的教育理念，把公选课的教学与必修课教学同等对待。教师应以身作則，引导学生重视公选课的学习，并充分认识到公选课在优化学生的知识结构、提高综合素质中的作用；学生应加强公选课的学习，端正学习态度，开阔专业知识以外的视野，拟补自身人文知识、科技知识的不足，为立足社会打下良好的基础，把自己培养成知识、能力、素质协调发展的合格人才；作为管理者应树立以人为本的教育观念，科学设置公选课的课程，对申请开设的课程要严格审查，加强过程管理，制定和完善相关制度，实现公选课开设的目的，促进学生的全面发展。

2、提高公选课教学效果

（1）教师应精心组织每一次课的教学内容。因为公选课是面对全校各年级、各专业学生所开设的课程。因此，教师在课堂教学内容的组织上应充分考虑不同专业的学生的学科基础，教学内容应由浅入深，增加内容的趣味性，结合课程的国内外的发展趋势和最新研究成果讲解课程，使学生在学到新知识的同时，掌握该学科的最新动向，调动学生的积极性，丰富学生的知识结构，提高教学效果；

（2）采用现代化的教学手段，提高教学质量。由于公选课学时较少，课上需要向学生传递的信息量较大。因此，教师应充分利用现代化的教学手段，制作多媒体课件，并采用已有的教学音像、教学视频资料，增加课程的信息量。同时，利用校园网和学生交流、答疑，解决因学时少，信息量少的问题，提高教学质量。

（3）采用恰当的教学方法，提高教学质量。在课堂教学的过程中，教师应采用形式多样的教学方法，如增加讨论课。目的是通过学生自主学习，激发学生学习的主动性和积极性，增强学生学习的兴趣，把课堂知识融合到学生的素质中，促进学生全面发展。

（4）采用形式多样的考核方法。依据公选课的课程特点，不同性质的课程可以采用不同的考核方法。如人文类课程，可以采用小论文的形式，素质类的课程可以采用操作性的考核方法，科技类课程可采用实验操作的考核方法。考核方法只要能检验出教师的教学效果和学生的学习成果，都可以采纳。

3、完善课程管理

管理部门要建立严格的公选课审查制度，对初次讲授公选课的新教师要有试讲的环节；把专家请进课堂，鼓励教学经验丰富的专家开设公选课；在学生评教较好的公选课教师中选拔优秀教师，为新教师树立典范；每学年对讲授公选课的教师进行一次测评，对教学效果好的教师予以奖励，充分调动教师的积极性。同时，建立督查制度。对教师的上课情况和学生的学习情况进行督导和检查。对上课不认真的教师要采取预警措施，对经常旷课的学生要采取相应的惩罚措施，以保证教师的教学效果和学生的学习效果，共同提高公选课的教学质量。

五、结语

总之，提高公选课的教学质量和效果是一项系统工程。要改变师生和管理部门对公选课的肤浅认识，建立和完善一系列的规章制度，加强课程管理，强化教学质量监督，充分发挥教师的积极性和学生学习的主动性，才能培养出社会需要的高素质人才。

【参考文献】

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[2] 冯伟、黄建恩：通识教育公选课教学实践与探讨[J].中国电力教育，2013（31）.

[3] 褚庆忠：公共选修课教学改革的研究意义、现状与思路[J].大学教育，2013（7）.

（责任编辑：张瑶瑶）