职业学校学生德育工作管见

刘玉静

德育，不仅是解决学生德性的认知问题，还要体现人、社会、自然和谐发展的要求。因此，我们要充分尊重学生的主体性，让学生在德育活动中自我体验、自觉探索，教育者要因势利导，使学生学会关心他人，增强对社会的责任感和义务感。笔者认为，作为职业教育教师，应该做好以下几方面的德育工作。

一、培养学生的自信心

现在的职校学生基本素质普遍较差，男孩子爱打架、说脏话，女孩子注重穿衣打扮，上网看韩剧。他们成绩不理想，行为习惯差，在小学和初中阶段，往往遭人冷眼和责骂，导致他们自卑心理很强，往往自轻自贱，不求上进。因此，作为职校教师，应该多鼓励学生，而不要一棒子打死。其实，除了学习成绩差，这些学生也有很多长处，如篮球打得好、电脑懂得多等等。我们在进行钳工、电焊实习时，就有很多同学很用功，设计和制作的作品特别有创意。对待学生，我们要多看他们的闪光点，和他们谈心，多鼓励、关爱他们，以此消除学生的自卑心理，使他们树立自信心，自信心恰是做好一切事情的基础。

我班有个学生经常迟到，上课睡觉，下课吵闹，有时还和老师顶嘴，引起很多老师的不满，都说他是扶不起的阿斗，于是我找他深谈了一次。原来他中学阶段并不是这样的，由于中考一时发挥不好，导致失去了上高中的机会，现在开始有点自暴自弃的态度。我告诉他：“老师相信你跟别人一样是好学生，只是没有把握好自己，相信老师会跟你一起找回原来的你。”我又从他所学专业角度为他分析问题，鼓励他要相信自己，上高中考大学不一定是唯一的出路，职校也一定能让一个人成才。我还抓住机会和他私下做了协议，让他好好努力，先从改正迟到问题着手。慢慢的，他开始转变，说话也不像原来那么大嗓门了，迟到少了，惹事少了，作业也能及时完成，班里的事爱帮忙了，劳动积极了，更让人意想不到的是，期末考试他竟然都及格了。可见，培养学生的自信心是多么重要。

二、培养学生良好的行为礼仪习惯

现在的孩子多半是独生子女，在家里做惯了“小皇帝”、“小公主”，由于受家庭及社会因素的影响，职高学生行为礼仪习惯普遍较差。他们对自己要求少，对别人要求多。因此，教师要帮助他们发现自身缺点和不足，并逐步矫正，培养他们良好的行为礼仪习惯。

首先，要教会他们如何做人做事，养成最基本的礼仪习惯。比如，每个月我都让他们看一次北大教授金正昆的礼仪讲座，让他们懂得职校学生面临求职就业，交往中礼仪是很关键的。再如，我采用让学生轮流当班级小组长的办法，让每一个学生都有机会当主角，独立处理一些班级的具体事务，让他们充分发展自己的人格，不断增强自主性、判断力和责任感。

其次，要教会学生如何与人交往、与人相处。每个人都是社会之人，做每件事情的时候，往往都离不开他人的帮助和支持。因此，培养学生与他人和谐相处，增强人际关系的协调能力及亲和力尤为重要。因此，我总是要求学生要尊敬别人，关心别人，尊敬长辈，孝敬父母，遇到矛盾要谦让，不要互相争执，要常思“退一步海阔天空，让一分心平气和”，在学习和生活中要取长补短，和谐相处。

三、培养学生学习兴趣和学习习惯

职校学生对学习不感兴趣，部分学生有厌学心理。是学生真的不爱学习吗？我想不尽然。通过调查了解到，学生出现厌学心理的根本原因是：学生基础差与职高文化课教材内容太深之间的巨大反差。为了培养学生的学习兴趣，树立终身学习理念，我们应采取以下措施：一是根据学生客观实际授课，真正做到因材施教。教师可以不拘泥于现行教材，大胆降低教材难度，要善于抓住学生的兴奋点，多讲授他们感兴趣的问题，只有这样，学生才能真正坐住凳子，从而静下心来学习。二是培养学生良好的学习习惯。应为学习的每个环节制定制度，规范他们的学习行为，经过一段时间，学生就会由被动逐渐变为主动学习。三是要求学生树立终身学习理念。要让学生懂得，我们处在知识经济时代，只有不断学习，不断进取，熟练掌握自己所学的专业，做到一专多能，才不会被社会淘汰。

四、培养学生承受挫折的能力

我校曾经发生过这样一件事：一名女同学学习成绩优秀，品德素质良好，只因为和另一名（下转 27页）（上接 57页）同学发生了一点摩擦，心情就开始忧郁，虽经老师调解，可是收效甚微，最后不仅退学，还得了抑郁症。为了杜绝类似事情的再次发生，我校每年都开展经历教育活动，在活动中，我们有意识、有目的地制造一些挫折，让学生亲身去经历，去体验，去感悟。比如，带领学生开展爬山活动，故意在路上設置障碍，然后让学生动脑思考，动手排除路障，不仅增强了学生的抗挫能力，还开发了学生的智力。再比如，开展春季植树造林活动和参加秋收劳动，让学生感受劳动的艰辛，从而更加珍惜生活，感恩社会。学生抗挫能力增强了，在走上工作岗位之后，才能正确地对待人生，对待生活。