高质量教师是必备条件

数学、科学和语言教学是三門主要的核心课程。任何学校面临的一个重要的决策，就是如何分配核心学科的课时。尽管充足的课时是学习及教育公平的前提，但简单增加学生用于课堂的时间，不会自动有助于提高学生成绩。OECD认为，增加更多课时并不足以确保学生在学校获得成功，学校和学校系统需要确保充分数量的课时与适当的课程选择、高质量的教师以及积极的学习环境密切结合。

各国之间对三个核心学科课时分配并不相同。实际上，用于数学课堂的时间高于OECD平均水平的学生，通常语言和科学课用的时间也高于平均：例如加拿大和智利学生用于三门核心学科课堂学习的时间都高于平均水平。

数学和语言课课堂时间相对程度尤其高，而学生用于科学和数学课堂的时间相对性较小。例如在保加利亚和立陶宛，学生用于数学课的时间低于OECD平均水平，但科学课课时高于平均水平。

本文转引自《中国教育新闻网》