新形势下高职教育发展的问题及对策分析

王维

摘要：新形势下，随着高等教育的不断进步和发展，我国高职教育也获得了长足的发展，取得了举世瞩目的成就，并且还步入了发展的成熟阶段。虽然高职教育为我国社会主义现代化建设培养了大量的建设型人才，但是在高等教育跨越式发展的背景下，我国高职教育却依旧存在着一些问题亟待解决。

关键词：新形势下高职教育发展问题

新形势下的高职教育是现代化社会发展的产物，同时也是高等教育日益普遍化的必然选择。我国经济社会发展的重要条件就是大力发展高职教育事业。在世界经济一体化深入发展的大环境下，劳动者素质水平、技能水平以及创新能力的高低在一定程度上影响着一个国家经济发展和竞争能力的强弱。新形势下，我国社会主义市场经济的快速健康发展离不开专业过硬的科学研究人才，同时也离不开那些从事制造、建筑和施工等生产一线的应用型人才。本文主要针对高职教育中存在的问题及解决对策进行了分析和研究，旨在为高职教育又好又快的发展做研究性分析。

一、新形势下高职教育发展的问题

（一）高职教育发展落后于经济发展的需求

随着改革开放的不断深入和发展，我国的经济社会正发生着革命性的变革，逐步的向着提高科技和领导者素质水平的方向转变，并且我国的經济增长方式也逐步的由集约型代替粗放型。随着经济的转变，高职教育作为经济发展的重要推动力也要随之做出改变，这样教育才能适应经济社会发展的需要，才能有效的发挥为经济服务的作用[1]。但是，就目前我国的教育情况来说，高职教育不管是在规模效益和专业设置上，还是在结构与服务功能上都严重的滞后于我国经济发展的步伐，落后于经济发展的需求，跟不上时代发展的潮流，这就在很大程度上弱化了其为社会和经济服务的功能和作用。

（二）高职教育规模小，效益低，布局缺乏合理性

新形势下，我国的高职教育在发展过程中存在过重考虑局部利益，忽略考虑全局利益的问题，这往往会导致高职院校出现盲目发展的现象，从而使得高职院校的规模、效益以及服务面得不到有效的拓展，造成学校的办学条件达不到预期的标准。另外，新形势下的高职院校还存在重复办学和条块分割的现象，这使得各高职院校间缺乏沟通和交流，从而不利于对教育资源的有效配置，进而影响了高职院校教育宏观效益的提高。

（三）高职教育缺乏经费投入

新形势新下，虽然我国的经济社会获得蓬勃的发展，教育事业也取得了不断的进步，但是在我国高职教育的发展过程中，依旧存在经费投入不足，院校发展缺乏财物的问题，导致这一问题出现的主要原因就是国家的支持力度不强，缺乏强有力的政策支持，这使得人们对高职教育不够重视，产生偏见[2]。由于缺乏经费投入，导致院校的发展和建设缺少财物支持，从而给高职院校的发展带来瓶颈，在很大程度上阻碍了高职教育的发展和进步，如果这一问题得不到妥善的解决，那么实现积极发展高职教育这一目标将会遥遥无期。

二、新形势下高职教育发展的对策

（一）不断的完善高职教育社会环境

高职院校要想有效的创新并完善高职教育，就必须确立正确的办学态度，消除那些不重视高职教育的思想和偏见，努力构建平等、公正的教育环境，鼓励教师树立平等的职业观和教育观，让全社会都意识到职业技术教育的重要性，重视高职教育，同时还要大力的宣传高职教育在我国教育体系中的作用和地位，明确在我国经济社会发展过程中对技术过硬的应用型人才的需求度，调查并了解其他国家高职教育发展的状况和未来发展的方向，在结合本国高职教育实际情况的基础上来建立和完善具有中国特色的高职教育方式，让人们可以真正的接受高职教育，消除社会对高职教育的偏见，从而来不断的完善高职教育的社会环境。

（二）创新高职教育管理体制

新形势下，虽然我国的高职教育在经济社会不断进步和发展的环境下取得了飞速的发展，但是其在教育管理体制的建设上依旧存在不足之处。现阶段，虽然我国高职院校已经完善了过去高校由中央集中管理体制中存在的问题，并将管理体制改革为由中央和省的二级管理，但是，随着经济社会的发展，这种管理体制已经不能适应时代发展的需求[3]。高职教育不仅具有很强的行业性，同时也具有不同学历教育的特殊性，所以我们应该采取自由放任的措施，给高职院校较大的自主办学权利，让高职院校在省级和当地政府共同管理和控制下，来发挥服务社会和经济的作用。此外在我国高等教育日益大众化的背景下，高职教育还要不断的转变教育观念，确立正确的人才培养目标，积极的打破各院校之间的界限，加强联系和交流，对高职教育界限统一领导，并且还要建立高效的协调机制进行高职教育管理，强化对高职教育的引导，与此同时，高职教育要遵循现阶段我国的考证标准和专业技术资格标准，实施持证上岗，持证就业的制度，从而来推动高职教育的协调发展。

（三）建立科学的高职教育体系

高职教育的课程制定、教学内容以及教学安排必须要在严格按照高职教育最终培养目标的基础上来设置，同时还要不断的增强高职教育的专业性和实用性，努力培养出具有高综合素质和强职业能力的全面发展的复合型人才，以服务社会和经济。建立科学的高职教育体系还需要重视技术的应用性和可操作性，合理的将计划、管理、规划、决策有效的结合起来，在按照高职教育培训目标的前提下充分发挥高职教育的各项功能，积极的完善和创新教育体系，不断的优化课程体系，创新教学内容。另外，要想建立科学的高职教育体系，首先高职教育就要改变自身的办学体系，联系地方的实际，将高职院校的利益与当地利益有效融合在一起，由政府管理，地方投资建设，将当地的经济发展也教育紧紧的联系在一起。其次，要创新高职教育的学制，并朝着多元化的方向发展。高职教育要增强对专业技能的教育和培训力度，同时也要大力发展有关本科层次的教育和培训，通过实际的努力，最大限度的实现高职教育的多元化，并且高职教育的设置要在依据不同地区的优势和差异的基础上来进行，这样不仅可以实现高职教育的层次性，还可以协调统一高职教育和高等教育之间的关系。最后，高职教育要创新评价标准，制定合理的评价体系。学历和职业资格等级证书向联系是社会发展的必然趋势，这是由高职教育自身发展的特性以及社会发展的要求所决定的，对此，高职教育要不断的创新并制定新的评价体系，形成自身的特点，有效的利用政府的力量进行推广、管理，同时还要按照国家职业标准的要求，并在借鉴外国先进管理经验的基础上创新教育评价体系，推广高职教育的质量和水平。

三、结束语

总而言之，高职教育作为我国高等教育的重要组部分，其在我国社会经济进步和发展的过程中发挥着不可替代的作用，因此，我们必须对高职教育事业给予足够的关注，重视高职教育在发展过程中出现的问题，积极地采取行动，通过不断的完善高职教育社会环境、创新高职教育管理体制、建立科学的高职教育体系等措施来解决新形势下我国高职教育发展过程中的出现的问题，从而来推动我国高职教育事业又好又快的发展。

参考文献：

[1]王清联.我国高等职业教育的问题与创新策略[J].中国电力教育，2002（03）.

[2]吴江，张秀阁.教育国际化视野中的“三个面向”[J].辽宁教育研究，2002（07）.

[3]薛天祥.加入WTO与我国高等教育体制创新[J].国家高级教育行政学院学报，2002（01） .