探讨高职机械专业教学中提高学生创新能力的途径

唐英

摘要：在我国的高职职业教育中，机械专业作为最基础的学科，在培养学生的创新能力发展方面有着其他学科所不可比拟的优势。现如今，创新能力教育越来越成为学生考核的重要标准，高职职业机械专业注重的是基础与根基的培养，是施展创新能力教育的最佳时期，随着时代的发展，当代高职职业机械专业中对学生创新能力的教育改革正在进行，将创新能力教育全面滲透到高职职业机械专业教学中是迫在眉睫的事情。本文通过分析高职职业机械专业教学中存在的问题，探究加强机械专业教学中融入创新能力教育的手段与措施。

关键词：高职院校机械专业教学学生创新能力途径与措施

1.我国高职院校及机械专业的发展现状分析

1.1 我国高职职业机械专业课堂教学的现状分析

现如今我国高职职业机械专业课堂教学的最主要问题就是学生对机械专业教学没有兴趣，需要改变教学方法，激起高职职业生的学习兴趣。高职职业生的思维活跃，他们的思想能力正处于一生中最高的时期，如果能够得到优秀的机械专业教育的带领，他们的思维能力将得到大幅度的提升，创新能力的塑造也将达到一个完整的水平，为以后的人生打下坚实的基础。也就是说高职职业机械专业教学的作用是非常巨大的，但是我国现如今的高职机械专业课堂上教学单一，学生的反应不足，导致高职职业生对机械专业课态度消极。这表明我国高职职业机械专业课教学方式中仍存在着巨大的问题，需要进行改革。

1.2 我国高职院校的发展现状分析

随着我国社会主义经济的不断发展与进步，我国机械建设与维修行业迅速兴起，在各大高校，机械管理专业的学习也火热展开。高职学院是我国培养专业型人才的前沿阵地，各专业的教学都需要从创新能力的角度来进行。机械管理专业是高职学院的热点专业，承担着为我国的机械行业提供优秀人才的任务，如何进行有效的创新培养教学是学生重视的，也是高职学院对机械管理教学的重视部分，保证高职机械教学中培养学生创新能力的有效性。

2.分析高职机械专业教学中的问题与现象

2.1老师对创新教学的认识不够，不能进行正常的创新培养教学

在我国传统的教学中，课堂上重视老师对学生知识的教导，只灌输知识不注重能力的培养，对学生进行更深的知识研究造成了阻碍。而在机械管理教学中，创新能力训练应该占有极大地比重，将学生带入带机械管理与服务中去，让他们接受专业的技能培训，才是高职教育中应有的机械管理教学。老师对创新能力教学的认识不高，认为灌输知识才是教学的重点，没有认识到创新技能的学习也有助于提高学生获取知识的能力，锻炼学生对技能的掌控，为学生进行自主学习提供了创新能力方面的保障。所以老师应该改革自身的思想，对机械管理教学中创新能力教学进行全面的认识与了解。

2.2教学中不重视教学后的审查与考核，学生的创新技能不过关

课堂考核是课堂教育的一个里程碑，在课堂进行课堂考核，有利于学生对课堂教学的知识总结，也有利于老师对学生知识技能理解程度的了解，推动课堂进度，让学生在考核中了解自身的缺点与不足。但是现如今在高职的机械管理课堂上，老师对学生进行了全面的知识与技能教学，但是却忽略了课堂考核，导致老师不了解学生对知识技能的掌握程度，影响教学进度，使学生对创新能力的认识与使用也不能深入了解，对高职机械管理教学的影响是极其恶劣的。

3.探究高职机械专业教学提高学生创新能力的途径与措施

3.1加强高职机械管理的创新能力教育，注重个性发展，培养高创新能力与个性相结合的机械管理人才

现今的机械管理教育中，机械管理教学的目的被简单地理解为传授课程，而不是培养专业创新能力。事实上，高职机械管理教学肩负着培养社会主义创新能力机械管理人才的任务。机械管理专业教学目的要像高职的其他专业一样，在进行教学知识和基本创新能力技能教学的同时，也要更注重对学生专业机械管理人才创新能力的培育与发展，联合机械管理教育进行对学生的思想教育，促进学生专业创新能力的健康发展。培养学生过硬的专业创新能力，本身就是机械管理教学想要达成的重要目的之一。社会主义机械管理人才需要有着良好的专业创新能力，但是社会发展和过去不同了，现如今社会对个性发展的要求越来越高，需要在教学过程中进行个性品质的培养与影响，进而培养更多更好的全面性机械管理人才，而高职机械管理教学中的个性教育，应该培养学生形成这种个性的个人创新能力，并与机械管理的专业人才创新能力相结合，造就专业性及其过硬的机械管理人才，这种人才的需求符合我国机械行业的发展规律与势头，也是高职机械管理教学的最终目的。个性教育的重要任务是培养良好个性品质，而老师教学的首要任务是铸就学生过硬的专业创新能力，二者结合，是高职机械管理教学的必然发展趋势。

3.2注意对学生进行差异性教学，发掘学生的潜力

在高职学校中的机械管理学生多数自身学习能力较差，基础知识不牢固，但是社交能力较强，对人际关系的认识较深，所以在高职学校中要充分学到专业的机械知识，锻炼更熟练的人际能力，有利于以后直接从事机械管理人员，但是这样的教学对老师来说是一个大的挑战。在传统教学中老师在课堂上生硬的讲解，对学生传授知识，灌输思想，以至于学生对知识的理解程度不够深，仅仅是死记硬背，现如今学生的个性化发展程度相当高，在学习中也积极要求个性，传统教学模式的缺点愈加明显。老师如果能做到对学生进行深入的了解与分析，发掘每个人心中潜在能力，让学生在学习过程中找到属于自己的自信，就能帮助学生在创新能力技能培训过程中找到自己的方向，再由老师灵活的解读教材与引导，将学生带入到生动的学习环境中，使学生对机械管理学习产生兴趣，充分调动学生的学习积极性，经过老师的言传身教，将机械管理教学课堂的学习效率达到最高。

3.3积极进行教法改革，带动机械管理教育的发展

传统的机械管理教学是通过老师的讲解，将机械管理的知识注入到学生的思想中，属于半强迫性教学模式，但是大部分情况下，老师的讲解会不充分，让学生不能够很好的理解，所以老师要注意在教学过程中制定教学计划，逐步进行教学。还有老师在讲解知识的时候要注意知识的循序渐进性，而不是一个劲的灌输知识，使学生们失去了学习机械管理知识的兴趣与劲头，这是最不妥善的结果，在教学过程中老师要先从初步的机械管理知识与职业操守进行教学，对学生的服务思想先教育，再将那些不易理解的抽象的专业性的教学知识点进行具体讲解，在讲解的过程中利用图画，声音等高科技教具的方式对学生的头脑内感官造成记忆的刺激，有利于将学生的注意力转移到教学重点上，以加深他们对知识的理解，激发学生的专业创新能力。

4.结束语

创新能力是高职机械专业学生的必备能力之一，能够为我国的机械专业培养高素质的人才，这需要通过老师的教学改革，以及学生的自身努力，锻炼创新能力，保证我国专业性机械人才的培养。

参考文献：

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[2]张清艳.关于机械专业教学中的创新教育[J].职业教育研究，2007，（3）.

[3]梁秋荣.机械专业实践教学体系的构建[J].装备制造技术，2010，（7）.