带着目标去阅读

平日，我们能阅读的书报杂志，实在不少。然而，一个人的时间和精力是有限的，不可能都很博学，在很多领域都有建树。这就需要带着目标去阅读。

开讲啦！主题1 目标阅读法 有的放矢，最有效地学习

目标阅读法指直接捕捉目标的阅读方法。

从数量上说，目标可以是一个、两个，甚至是多个；从内容（或形式）上说，目标可以大到思想倾向、写作特色，小到段落层次、遣词造句，乃至标点符号。数量到底选择多少为宜，内容（或形式）究竟选定什么为好，一般都是根据自己的需要与根据读物的实际情况而定。

【原文阅读】

安培做题

安培是法国一位著名的科学家。有一天，他走在街上，突然想起一道数学题。他想把这道题写在纸上，可一掏口袋，没有带纸。忽然，他看见前面有一块“黑板”。

安培高兴极了，急忙跑上去，把刚才想的数学题写在“黑板”上，认真地算了起来。这时候“黑板”突然移动了一下，他跟着走了几小步，“黑板”又移动了一下，他又跟着走了几小步。最后，“黑板”跑了起来，安培连忙去追，但已经追不上了。

安培仔细一看，原来那不是黑板，而是一辆黑色的马车车厢的后背。

家庭辅导提示：

在为孩子选择这篇小短文前，父母们可以做如下目标设定：1.思想倾向——为孩子树立专心学习的榜样；2.标点运用——为什么“黑板”要打上双引号？和孩子一起查一下双引号还有哪些作用；3.遣词造句——可以把最后一句中的“不是”“而是”空出来，让孩子填词。

当然，你还可以设定其他目标，并和孩子一起完成。

无论阅读什么，你都应该有一个目的，这个目的将决定你采用什么样的态度去读它，以及你将采取什么样的阅读方式。

开讲啦！主题2 带着目标去阅读 围绕既定目标刻苦读书

阅读是要通过各种途径，运用各种方法攻击“目标”，击中“目标”，捕捉到自己所需要的东西。“跳开”“绕过”“跨出”“避让”与目标无关的内容和章节，直接捕捉与目标有关的材料，决不在外围知识上去绕圈子。这是攻击、捕捉“目标”的第一个层次。

【原文阅读】

草原的日出

□ 文 牧

所有的马群都昂起了头，所有的羊群都默默地停止了啃草，所有的牛群都像沉默的山一样。

这时，远远的草原的尽头，跃起一个大火球，这一跃非同小可，整个草原沐浴在金红的霞光之中。

我和牧马队长相对微微点头，我们会心地庄严地笑了。

我知道草原的人们不贪睡早觉，所有的人们都要迎接朝霞，沐浴第一缕阳光。

这是草原的日出，我永远在心里默记着，我要为日出写出诗篇。

每当我忆起日出，心中就充满诗情。

家庭辅导提示：

这是一篇极短的写日出的散文。从开头马群、羊群、牛群“沉默”的渲染，到太阳的跃起和“我”对草原的人们的了解，无一不是围绕“草原日出”的所见、所思而写。

父母可以将自己看到的好文章中，集中描写人、景、物的片断撷取出来，和孩子们共同分享。

好好背诵这段美文，认真品读、仿写。对同学们写描述景色的作文，很有帮助哦！

沒有阅读的目的，只是漫无边际地看书，你会发现，阅读的效率非常差。

只有当你有个明确的目标，带着这个目标去读书的时候，你才会有更大的收获。

开讲啦！主题3 按“小步子”的原则 分解目标，一段段完成

第二个层次便是在先前攻击、捕捉到的目标的基础上，及时进行筛选，从而真正捕捉到“目标”的实际内容。平时能阅读的书报杂志，实在不少。然而，一个人的时间和精力是有限的，不可能都很博学，在很多领域都很有成就。

【原文阅读】

孟母戒子

原文：

孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然①中止，乃复进。其母知其言喧②也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂③其织，以此戒之。自是之后，孟子不复言喧矣。

注释：

①辍（chuò）然：突然终止的样子。②喧（xuān）：遗忘。 ③裂：割断。

译文：

孟子年少的时候，有一次他在背诵诗文，他的母亲在一旁织布。孟子（受其影响）突然停止，过了一会儿接着再背诵下去。（发现这种情况）孟母知道他是因为分心而遗忘了书中的内容，（于是）把他叫来问道：“为什么要在中间停顿？”孟子回答说：“书中有些地方忘记了，后来又记起来了。”（这时），孟子的母亲拿起刀割断她织的布，用这种方法来警告他（读书不能半途而废）。从此以后，孟子不再因为分心而遗忘了书中的内容。

孟母戒子启发

这则故事告诉我们：学习不能半途而废，学习必须全神贯注，专心致志，不应当因环境嘈杂而分散注意力。故事也同时告诉我们：作为小辈要善于理解长辈的教导，因为长辈总是为我们好。

孟母戒子寓意

这篇短文主要讲（熟读成诵）的重要性。

父母教育孩子要用适当的方式，言传身教，事半功倍。