如何让数学课堂“活跃”起来

欧阳婷

数学是小学课堂中很重要的一门课程，因此如何提高课堂学生的积极性，一直都是教师们积极探索的一个方向，而由于学生们的思想意识薄弱，头脑中整个数学的教学体系还没有发育健全因此抽象的数学总是令学生们兴致缺缺，提不起精神，这样不利于学生对数学的学习，所以我们今天就来讨论一下关于如何让数学课堂“活跃”起来的话题。

1.协调好师生关系，建立“活跃”基础

课堂上的教学过程是一个教与学的过程，需要学生和老师双方面的配合才能让这个过程更加的完美，因此协调好师生关系是活跃课堂气氛的第一步。而我们教师所要做的就是主动，要在心里面进行一个认知就是学生是一个有思想有性格的完整的个体，是我们教授课程的对象，是一个独立的人，而不是一个个待加工的货物。因此，有的时候对于我们教师来讲，去思考如何培养出一批批的有独立思想，具有创新精神的学生远比培养出一批批的高学分低情商的学生要来的重要。树立好这个思想，教师们就能够正确的去对待每一位学生，去思考他们的困惑，去感受他们的感受，去用心的关爱他们帮助他们，多与他们进行沟通和交流。另外就是一定要学会控制好自己的情绪，在工作时间内，在孩子的面前一定要控制好自己的情绪，尤其是负面情绪，以饱满的热情，良好的精神面貌来面对这些孩子。这样就会建立一个更和谐，友善的师生关系。

2.多样化教学方法，实践“活跃”气氛

数学课堂沉闷的另外一个原因就是数学过于偏重于理论，与生活的联系比较少，本身小学生的社会阅历也比较浅，一些题目代入感不强，很难让学生们在现实生活中找到原型。甚至一些本来就脱胎于社会中的实际问题，进入到小学课本中就显得有些抽象，因此这就需要我们的教师来形象化、具体化这些数学题目，创建一个生活场景，把数学问题融入所创设的“情景”之中，巧妙的在抽象的数学题目和形象的生活场景之中建立一座桥梁，来帮助学生理解题目。另外可以加深学生对四则运算的理解程度，把抽象枯燥的数学运算，与现实中的问题进行匹配，这有利学生充分运用数学知识，在生活中有意识地进行运算，强化学生对于所学课程的应用与训练。所以活跃数学课堂的第二步就是把数学题目生活化，增加学生的积极性。

比如：“小明去商店买文具用品，练习本每本2元，铅笔每只1元，小明一共买了3个练习本，5支铅笔，一共花费多少钱？”针对这个问题，教师就可以从学生那里借用一些练习本和铅笔，扮演售货员，请一名学生充当小明，再给他一些钱，进行一场“真正”的文具买卖。学生们肯定都买过商品，因此这个情景是他们所熟悉的，学生们一下子就热闹了起来，完全没有了原来进行数学课上沉闷的情况，学生争先恐后地要充当小明。所进行的商品“买卖”也完全公正合理，基本没有学生算错，一些学生运用的是乘法口诀，而一些学生运用的是简单的加法，这样讲授这个题目就方便了很多，同时也加深了学生对于加法和乘法之间关系的理解。

上面的方法也可以称为做游戏的方法，虽然效果很好，但有点占用时间，如果每一个题目都要进行这样的生活化处理，那么课堂的容量就会大大的下降，因此做游戏的教学方式当然可以用，但是不能经常使用。另外一种教学方式就是依托于信息技术，现在基本上每家每户都有电脑，小学的教室中也安装了多媒体、音响等现代化的教学设备，我们可以利用这些设备来进行我们的课堂教学，利用ppt，和一些动态模拟的小视频。小学生对动态的多彩的东西天生就没有抵抗力，这样就很容易来吸引学生们的注意力，有利于维持课堂秩序，活跃我们的课堂气氛。改变了我们这代人心目中教师用粉笔在黑板上画的过程，直接在电脑上动态演示然后列示，大大缩短了以前画图的时间，提高了课堂的效率，同时学生也更愿意听，思想注意力也更加的集中，在这个班上完课还可以拷贝走，去另一个班继续使用，减少了教师的工作量，一举多得。

除了这些教学方式，我们还可以培养教师的个人魅力，比如有的教师讲课风趣幽默，有的教师肢体语言丰富，而有的教师博学多才，随随便便就可以讲出很多有关数学的名人典故、历史故事。例如我曾经给我们的学生讲过一个故事：“很久以前有一个国王不思朝政，又赶上多地洪水频发，庄稼都被淹死了，百姓民不聊生，一位大臣就受昭去宫中陪皇上下围棋，结果大臣赢了，皇上可以满足大臣一个愿望，大臣说要让皇上赐给他一棋盘的米，只不过是第一个格子中放两粒，第二个格子中的数量是第一个格子的二倍，第三个格子是第二个的二倍，以此类推，皇上就答应了他的这个请求，结果是馆计算整个国库的粮食也不够，皇帝只好跟大臣商量，大臣的要求是从此皇帝要勤政爱民开仓放量，从此这个国家就越来越昌盛”这个故事很好的激发了学生的好奇心，活跃了课堂的气氛，让烦琐的n次方也不再讨厌、枯燥。使理性的数学多了一丝感性的色彩。

以上所讲的一些方法和教学手段都是辅助性的方案，我们教师真正要做到的是帮助学生更好地去理解和学习数学，不要本末倒置。学生数学学得好信心自然就建立起来了，有了信心和令人羡慕的数学成绩，那些数学题目就不显得那么的面目可憎了，当然我们的数学课堂也不会显得呆板没有生机，课堂气氛也就活跃了起来。

【作者单位：宁远县舜陵一小 湖南】