借助游戏提升小学英语课堂的有效性

谈云

在教育教学大发展的今天，小学英语课堂教学也在悄然发生着变化，让学生有兴趣的学习，让学生主动学习，让学生会学习已经成为广大教师追求的目标。在教学中课堂追求的是目标有三，有趣、有用、有效，有效就是教师通过一定教学方式和手段，实现教学目标的要求，不仅要完成教学所规定的内容，还要实现学生能力的提升，思维的锻炼。有效性追求的教学的效率和效果，即学生在教师教学指导和帮助下在知识和能力上的提升。小学阶段的学生本身具有注意力易分散、自制能力差、活泼好动、好奇心强等特点，游戏的特点能让学生实现“乐学”的目的，借助游戏开展小学英语教学，能将英语枯燥的内容变得生动有趣，能将英语抽象的事物具体化，能让学生参与教学活动的过程，在游戏中探究知识，学习知识，进而发展能力。那具体教小学英语教学中如何借助游戏让教学更有效呢？下面就简单谈谈自己的看法。

一、用游戏吸引学生注意力，增加学习的趣味性

小学阶段的学生本身具有注意力不易集中的特点，通过有效的手段能引起学生注意，能通过增加教学的趣味性，让学生主动学习，主动参与教学是教学的上策。游戏本身具有很强的趣味性，能将枯燥的英语知识以多样、轻松的方式呈现给学生，让学生能感觉到课堂教学的乐趣，这样学生自然愿意学习，教学效果也会大大增加。

例如，开展单词教学时，可以利用游戏的形式开展，这样的形式很多，如接力卡片单词游戏、找朋友游戏、点豆豆游戏等等。单词卡片接力游戏，可以教师事先做好卡片或者让学生分工每个人做哪些卡片，学生在做卡片的过程中也会领会单词的意思，学习读音，因为游戏本身就具有比赛的性质，学生都有好胜心理，一定会在课前做好准备功课的。教师指导下活动开始，单词卡片传递到谁的手里，说要读出单词的意思，要是读不出来，要在背的同学的帮助下读次单词3-5遍，以强化记忆。

二、用游戏调动学生主动性，强化学习的参与性

现代教学理念倡导学生知识的获取过程，让学生在参与教学活动的过程中获取知识，在探究中无形的提升能力，重视学生学习过程的体验。教学中借助游戏活动的形式，将教学内容与游戏结合，让学生在参与游戏中体验获取知识的过程，调动学生的主动意识，强化英语学习的参与性。儿童对于模仿具有天生的喜爱，教学中我们借助角色扮演游戏来实现调动学生参与小学英语教学过程的手段，通过角色表演英语对话，学习知识，同时对一部分内向，不爱表达的学生也是一种巨大的锻炼，能让学生在角色的扮演中融入集体，完善自我。

例如，在教学三年级Unit4Myfamily内容时，教师可以通过设计类似的家庭来访对话来开展角色扮演的游戏，角色有小莉，小莉的同学玛丽，及小莉的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。角色由玛丽到小莉加玩耍开始：Thunk!Thunk!Who are you？小莉开门迎接并介绍自己的家人：Good morning，Mary，you are welcome to my home.然后介绍自己的家人：This is my mother，That is my father。有介绍玛丽给父母认识：This is Mary.父母高兴地说：Good morning，Mary。当见到小莉的爷爷、奶奶的时候，小莉有介绍：He is my grandfather，She is my grandmother。爷爷、奶奶与玛丽相互问候，good morning！最后，玛丽离开小莉的家，整个游戏过程结束。游戏扮演过程学生不仅锻炼了英语对话，也展示英语国家语言使用习惯，学生在游戏中参与了教学过程，更加主动的学习知识，对知识的记忆更加深刻。但在教学中我们教师要注意不能将游戏变成教学的主体，而是应该以教学内容为主体，游戏为辅助，并且及时有效的控制课程氛围和进度，对学生角色扮演中出现的问题及时的纠正、引导。

三、用游戏突破教学的难点，增加教学的实效性

教学中每个单元都有难以理解和解决的难题，仅仅依靠教师的讲解无法有效的突破难点，如果能将教学难点与游戏结合，游戏能让抽象的事物，形象化、系统化、具体化，让学生在游戏中不自觉的感受知识、探索知识，进而有效的突破教学难点，提高教学的实效。

例如，在教学句型的教学内容时，学生对关键的词语与句型具体应用上难以突破，这时教师可以通过游戏强化学生的记忆与运用能力。如开展“抽签”游戏，将句子的句型或者单词方在一定容器里，学生只要抽到就要利用句型或者单词造一个句子，马上说不出来的学生可以先让其写到纸上再读出来，这样学生经过一段时间锻炼，就基本掌握了句型，并提高了运用能力。

再如在突破语法难点上教师历来很头疼，学生无法理解和有效的掌握语法，这是教师可以借助游戏使枯燥的语法教学充满乐趣，让学生克服畏惧心理，在教学中我常常将语法故意弄成错题，让学生开展找错误游戏，同桌间相互合作，前后两桌的学生比赛，看那个又快有准，并要说清楚道理。学生经过训练加深了语法的理解，在轻松的环境下突破了教学的难点，让教学更加有效。

总之，小学英语教学中借助游戏呈现教学内容，让枯燥的内容变得具体化、形象化，增加了教学的趣味性，培养学生的兴趣，激发了学生学习的主动性，让学生参与教学的过程，形成玩中学、乐中学的教学氛围，活了良好的学习体验，让教学更加轻松，更加有效！

[1]夏亚娟.浅谈教育游戏在英语课堂管理中的应用[J].咸宁学院学报，2011(02).

[2]马婧雯.课堂游戏在小学英语教学中的必要性[J].教育科研论坛，2010(01).

[3]颜丽萍.小学英语教学中的游戏设置[J].教学与管理，2010(32).

[9]陈淑萍.小学英语"主体参与式"课堂教学活动的设计与实践[J].现代阅读(教育版)，2013(22).