小学数学教学生活化探究

苏德钦

传统数学教学中，教师只重视学生某道题会不会算，从来不留心数学知识和实际生活有没有关系，教师只认为学生学会了书本上的东西就可以了，导致学生会做教材中的题目却解决不了生活中碰到的实际问题，因此出现了所学习的知识与实际生活相脱节的现象，学生也从数学学习当中找不到作用和乐趣，这对小学生的基础知识培养有很大影响。本文是笔者根据自己的相关经验，针对小学数学教学生活化的一些探讨与建议。

数学的教学活动应该在学生已有的知识水平上进行培养，小学数学在教学中应该多创设情境，让学生感觉自己是在生活中学习数学，经过看、做、想等过程对数学知识产生浓厚的学习兴趣。因此在小学数学教学过程中应该把生活与数学教学相联系、相结合，使小学数学生活化。那么怎样才能够做到这一点呢？笔者从以下几个方面进行了分析与探讨。

一、在生活中找数学

正所谓数学知识源于生活又回归于生活，这样的数学知识也是最有价值的。因此应该在生活中积极寻找数学，将数学融入生活，使学生能在生活的乐趣中学数学，这样不但可以提高学生学习的积极性，而且会使数学教学的效率大大提升。怎样才能使学生学会观察呢？就是教学生操作的方法，让他们自己去实践、去看、去感悟。比如在课堂上讲到平均分这个知识点，学生一定会很陌生，但是他们对苹果很熟悉，可以在课堂上准备一个苹果，请两个学生去讲台上，让他们想办法把苹果平均地分给对方，他们一般都会想着从中间分开，一人一半。通过这个简单的活动，让小学生都会眼前一亮，明白平均分就是每个人同样多。或者还可以让学生回想自己过生日的时候，自己的小蛋糕是爸爸妈妈怎么切给每一个人的，这样更加巩固了学生对数学知识的理解。

有的学生在幼儿园就了解过数学，但是由于年龄太小，对数学没产生什么兴趣，这就需要教师积极地去引导学生学习数学以及培养学生学习数学的兴趣，例如，在讲到“数数”这一节内容时，可以在其他班级上体育课的时候，或者用多媒体来给同学们展示其他学生活动的画面，让学生亲自数数，有几个同学在荡秋千，有几个同学在踢沙包，还有几个同学躲在树荫下乘凉等等，在这样的情景下，通过学生自己的观察和思考会很快得到答案，然后告诉学生们生活中处处有数学，数学就在我们身边。使学生通过自己的所见所闻和感受会渐渐对生活产生了浓厚兴趣，更对数学产生了极大的兴趣，使学生能够运用数学知识解决一些生活当中的实际问题。

二、感受数学与生活的联系

（1）数学不像语文那么灵活，如果教师长期只用脑力劳动来教学、不动情感，久而久之会使学生产生疲倦的心理，由此可见，教师如果不想方设法激发学生的学习兴趣，是达不到预期的教学目标的。因此小学数学的教学应该营造出轻松、愉悦的学习氛围，使学生觉得自己是在乐趣中学习，从而激发学生的求知欲望。比如在遇到某些难以表达的举例，就可以创设出生活中的情境，例如一个人的手臂伸长和身高是1：1，教师可以拿出卷尺或者其他测量工具，请一个同学上来，为他测量。然后将结果公之于众，学生们就会对这个比例容易记忆而且记忆深刻，这样的数学教学课程上起来就比之前更有效了，因为贴近生活、对学生来说比较别有新意，所以就会积极投入到探究新知识的活动中去。

（2）小学生一般都喜欢研究自己感兴趣的东西，但是数学教材上的定义和基本理念在他们看来很枯燥，这就要求教师利用教材拓展出贴近生活的知识，在学生理解教材上知识点的同时，对数学教学产生浓厚的兴趣。例如课堂中遇到一道算数题，因为题目中的数字和文字比较多，学生很容易记混淆，教师就可以引导学生来假设妈妈带他们去买水果，包里拿了100元，而苹果20元，西瓜32元，桃子15元，然后问妈妈一共要付多少钱，还剩多少钱。这样教师就将枯燥无味的数学题目一下子联系到生活中来，使学生真正感受到生活中数学的存在。

（3）在小学数学教学过程中，教师应该为学生营造一个平等并且活跃的学习氛围，使学生对每一个知识点都是自愿、主动、欣然地去接受的。做到这一点首先要了解学生的数学知识基础及其生活经验，然后有针对性地引导学生在原来的知识基础上进行再创造，锻炼学生的创新能力和思维能力。

三、遇到实际问题，首先试着用数学课堂上学过的知识来解决

只有将学到的知识运用于生活，学生才会真正理解数学源于生活这句话的含义，更能体会到数学在生活中的价值。没错，学数学就是为了去运用，去为生活服务，让学生做到真正的学以致用。因此教师应该结合课本，给学生布置一些课外作业，例如刚学习了人民币，就让学生周末去跟父母购物，在购物的过程中记住常见的货币面值，或者在学到圆形或者正方形的时候，就可以让学生回家看小镜子，第二天来课堂进行描述自己的所见所闻，将自己的心得分享给教师以及同学。或者使用数学模型，让学生们分类，将五角形、四边形、圆形等都对号入座，这样可以使学生在实践中获得知识，既培养了学生的动手操作能力，又可以使数学教学更加有效。

四、结语

小学生正处于人生启蒙时期的第二个阶段，应该对其更加用心培育，小学数学教学对于大多数小学生来说都比较繁琐，因此父母应该配合教师做好对学生的引导，把握好学生教学的每一个环节的教育，鼓励学生去寻找生活中的问题，并且及时进行分析与解答，这样才会使学生感受到数学与生活的真正联系，使学生明白生活处处有数学，数学源于生活。