张生斌
【关键词】 班主任;幸福;生命质量;价值
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463(2015)17—0022—01
追求幸福是人的本性。教育的目的之一就是满足人们的幸福需求和幸福发展,并教会人们如何享受幸福。“让教师幸福地工作,让学生幸福地学习,让每个学生都拥有幸福的童年。”这是笔者所在学校每一位教师的不懈追求。
随着课程改革的不断推进,随着教育理念的不断更新,无论是社会还是学生家长,对中小学教育的预期都逐渐趋于理性,不仅要求学生健康、快乐成长,而且要锻炼各种能力以适应社会变化。笔者所在学校有着优良的办学传统和办学特色,素以关注学生的舒展成长和培养综合素质而受到家长的广泛认同,在社会上享有较高的声誉。
一、树立正确的价值理念
在社会转型时期,随着经济的发展,社会出现多元价值理念,各行各业人们的工作压力也越来越大,而大众所倡导的要想办法提高人们生活的幸福感,作为我们从事基础教育的工作者,怎样在圆满地完成工作任务的同时享受教育给我们带来的快乐,我想我们应该树立这样的价值理念。
1. 人生最大的需求就是被需求。我的父母需要我,我的丈夫需要我,我的孩子需要我,我的这一群学生和家长需要我。
2. 一个人的价值就是感动别人,一个人的享受就是被别人感动。当我们辛勤付出之后,当我们与家长深切交谈之后,当我们说的让孩子掉下感动的泪珠之后,我们的价值就得到了体现。当我们翻开报纸、打开杂志读到那一篇篇催人泪下的故事之时,当我们坐在电视机前被那一个个活生生的人和事感动得流泪之时,我们也是在享受人生,享受人生不只是物质的满足,更重要的是精神的追求。
3. 每一天的心情决定人的生命质量。生命由无数个每一天组成,一个平凡的我们难以有惊天动地之举,过好每一天就是提高了我们生命的质量。我们在为祖国工作的同时,也是为自己工作,面对一个个鲜活的生命教他们学会做人、做事,教他们掌握知识与技能,我们也丰富了自己。延长自己的生命走出教室走向操场,我们组织学生让他们认真做操,锻炼体魄,我们以身作则,率先垂范,也锻炼了自己的身体,年轻不觉晓,年老终受益。
二、珍惜今天,做幸福的教师
作为教师很辛苦,但我们又尝到了许多其他工作不能享受到的乐趣。每天面对一个个鲜活的生命,看着他们逐渐长大、成熟,我们感到无比的欣慰。回顾过去的半年,多少次我们为自己、为孩子所取得的成绩欢欣不已。假期中当听到学生一个又一个高考中考的好成绩时,我们作为班主任,享受着教师这个职业带给我们的幸福、快乐。
也许多年的教师生涯让我们一些人多少出现浮躁、倦怠、困顿、偏激。但回过头看看周围那么多老师,像一条“渐行渐宽”的河,在平和从容的自我超越中,在真诚宽厚的爱中,微笑着默默行走,他们用自己的学识、人格、修养、爱心赢得了许多家长与学生的爱戴。他们所拥有高雅、睿智、亲和、自信的气质,打动着我们每一个人,感动着每一个学生。相信我们也将会努力向前。
三、教师是幸福的传递者,教学生做幸福的学生
清华大学原校长梅贻琦说过一句话“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”作为一所学校,建造漂亮的教学大楼,创建优雅的校园环境并不难,但要有“大师”却很不容易,有一群“大器”的教师更是一种极致。
只有大器的教师才能教养出大器的学生,只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。我常常想:每一个孩子都承载着一个家庭的希望,也许对于班级来说,学生只是几十分之一,对于年级来说,学生只是几百分之一,对于学校来说,学生只是几千分之一,但对于他们的家庭来说,那就是百分之百,他们都是家长的希望所在。所以我们要学会“换位思考”,不能因为暂时的成绩不好就漠视他们,不能因为暂时的行为习惯较差就歧视他们,不能因为暂时的落后就放弃他们。他们必须受到来自学校、教师、同学、社会的公正待遇,接受公平的教育。作为一名班主任应该明白:孩子们只有成长、发展的先后之分而没有好坏之别,要相信他们“天生我才必有用”,每个人在世界上都会有一个属于他的位置,他都能在这个位置上发挥一定的作用。
教育的幸福是一种师生共享的内心体验,如果校园里的每个人都拥有这种幸福满足的和谐心态,那这个校园必定是一个充满生机,其乐融融的校园。
作为教师,我们要学会创造幸福,通过我们的努力,让大家感觉到学校是一个充满活力的组织,在大家的努力下使每一位老师每天都能带着幸福感来到学校,温馨地离开学校。教师和学生因能得到变化和成长而幸福,这种群体职业幸福感就会像种子一样在学校生长、传播。
编辑:蔡扬宗