基于高职院校资源分配的思政教育问题分析

潘雪义

摘  要：高等职业院校的思想政治教育，为提高教学效果，高等职业院校应该引入更多的校园资源。特别是职业生涯规划的资源、无形的教学资源，配合促进高等职业院校的思想政治教育。基于高职院校资源分配情况，通过多资源的联动和配合，能够更好地培养学生的思想政治素养，从而成为一个具有良好综合素养的人才。

关键词：高职院校;教学资源;资源分配;思想政治教学

高等职业院校的思想政治教育，需要高等职业院校思想政治教师的重视之外，从教学资源的分配上，也应该有所侧重。实际上，过去高等职业院校在开展思想政治教育过程中，往往只是侧重于理论上的完整传授，但是并没有对于校园日常生活中所蕴含的思想政治内容进行揭示。作为新时代的高等职业院校大学生，因为面对相对比较抽象的思想政治概念，所以根本没有办法完全理解思想政治教育当中所蕴含的重要思想，导致很多高等职业院校的思想政治教育往往是流于形式，没有真正对高等职业院校的学生产生积极的影响。因此，针对当前高等职业院校的思想政治教育的难题，应该引入更多的校园资源。对于配合思想政治教育发展的高职院校资源，不仅仅包括传统意义上的物质资料，还需要更多的学校无形的资源进行配合，比如校园的文化资源、思想政治课程的教学资源形式等，这些无形的资源都能够真正让思想政治教育形成更为良好的教学效果，促进高等职业院校思想政治教育的发展，最终拓展高等职业院校学生的思想政治素质。思想政治教育在高等职业院校当中，也应该和相关的课程资源相互配合，最终形成合力，帮助高等职业院校的学生不断培养自身的综合素养，能够符合当前时代和社会的要求，成为合格的人才。

一、职业生涯规划资源分配和思想政治教育的结合

职业生涯规划在很多高等职业院校当中，都是作为一门重要的课程进行开设的，但是这样的一门课程的开设，同样是一种非常重要的资源。思想政治课程虽然不同于职业生涯规划课程那样具备针对性，但是思想政治课程能够培养学生的综合思想素养，对于高等职业院校的学生而言，可以让学生树立更为正确的价值观、择业观念，从而更好地到社会当中寻找到合适自己人生发展的职业。随着当前高等职业教育不断发展和普及，当前社会上的人民群众对于高等职业教育的需求，相对于之前有着更多的需求。过去的高等教育往往是属于一种学术精英的培养，更多是个人的自我实现和人生价值的追求，而当前的高等教育，尤其是高等职业教育，就是属于一种培养职业技能型人才的教育方式。

但是，职业虽然并没有高低贵贱的差别，不过学生在选择职业的过程当中，需要遵守相关的法律法规以及社会道德的规范和要求，这就需要通过思想政治教育进行配合。思想政治教育同样应该运用职业生涯规划这样一种重要的教学资源，配合思想政治教育课程的开展。对于思想政治教育而言，运用职业生涯教育资源，可以作为一个重要的教学切入点，从而让高等职业院校的学生更为重视思想政治教育。当前高等院校的学生通过思想政治教育和职业生涯规划资源互相之间的结合，能够更好地引发他们对于内心世界的感受以及强烈的情感共鸣。

思想政治教育可以作为学生在进行职业生涯规划过程当中的重要支撑，对于高等职业院校的学生在进行自身职业生涯规划过程，能够形成非常重要的引领效应。而从另外一个角度上看，高等职业院校的思想政治教育逐渐形成长效性的教育机制，也需要结合职业生涯规划这一项重要的资源，才能够真正落到实处。因为高等职业院校的大学生，其在高等职业院校当中的学习，最终也是实现自身的就业，所以思想政治教育要落到实处，才能够真正发挥作用，真正引导高等职业院校的学生找到自己的人生定位。拥有科学的人生观、世界观以及价值观的高等职业院校学生，其在进行人生职业生涯的规划方面，能够更加具备前瞻性，避免在选择职业的过程当中出现偏颇的状况。而且开展职业生涯规划，可以促进思想政治教学真正接地气，和高等职业院校学生的日常学习和生活实际紧密联系在一起，能够让思想政治教育在高等职业院校当中形成真正长效的机制。

高等职业院校当中的学生进行职业生涯的规划，主要是学生对自己有着正确认识的前提下，然后根据自身的一技之长，以及所具备的综合知识状况，联系当前社会上的发展状况，对自己未来所可能参加的职业进行规划，并且最终拟定自己的职业发展方向。这对于高等职业院校的学生而言，也是非常关键的。而思想政治教育可以避免学生在寻找自身职业过程当中出现方向错误。针对高等职业院校学生的学习特点，如果思想政治教学仅仅只是将共产主义的理想、社会主义的道德、人生观、世界观等进行介绍，可能很多高等职业院校的学生都不容易进行理解。但是如果在开展思想政治教学的同时，能够让学生更好地理解理想和现实，从而逐渐树立起立足基层、脚踏实地、逐渐成长的观念，有助于思想政治教育的具体化，从而让高等职业院校的学生对于思想政治教育有着更加深刻的理解。因此，善于运用职业生涯规划的教学资源，来发展高等职业院校的思想政治教学，是具备非常多的教学价值和意义的。

二、抽象教学资源推动思想政治教育的实效性

抽象教学资源，实际上也就是无形的教学资源。这一部分的教学资源的分配，是很多高等职业院校所忽视的，特别在思想政治教学上，很多教师仅仅只是对于思想政治教材当中所涉及到的理论和知识进行介绍，但是并没有对这些思想政治的理论以及概念进行具体化，所以在开展教学的过程当中，往往相对比较虚，没有办法真正让高等职业院校的学生真切理解这些思想政治的内容。而有一些高等职业院校在开展思想政治教学的过程当中，往往又陷入到一个误区当中，认为只要分配更多的物质教学资源，比如安排思想政治专门的教学教室，或者是配置好一点的显示器，就可以作为思想政治教学实效性的重要基础，实际上并不是这样的。思想政治教学最大的问题，就是因为概念相对比较抽象，但是这些抽象概念如何转化成为具体和鲜活的知识，实际上也需要高等职业院校的思想政治教师，根据思想政治课程的特点，善于分配和结合抽象的教学资源，从而推动高等职业院校的思想政治教学。endprint

首先是对于教学模式资源的重新整合，特别是在思想政治课程之外的空间当中，应该采用更多丰富的教学模式资源，从而推动思想政治教学的具体、生动以及有效。比如在采用多媒体技术进行思想政治教学的过程当中，就不能够仅仅是配合非常枯燥的说教，或者完全放任学生去观看多媒体音像资料，而是应该配合生动以及灵活的教学方式，将多媒体的教学资源进行整合。在学生观看中不断迅速发展的图片过程当中，思想政治的教师就要剖析这些照片背后所隐藏的内容和信息，让更多的学生了解到，当前的社会环境是因为改革开放的发展才能够产生的，中国的发展虽然迅速，但是每一过程都是来之不易，从而联想到自身。思想政治教学也可以和一些传统的思想道德，乃至于哲学的教学资源相互之间的联系。有一些高等职业院校的教师，因为高等职业院校的学生相对偏向于实际操作，所以在思想政治课程上都是采用事例教学，但是却没有运用一些哲学或者传统中国哲学的理念和知识，这实际上是对这一部分教学资源的重大浪费。高等职业院校的教师，应该参考国内以及国外的哲学、伦理学等方面的知识，运用思想政治的理论知识，深入浅出地向高等职业院校的学生介绍思想政治理论知识。

其次，高等职业院校的思想政治教学，还应该配合当前一些流行的文化，比如网络上的文化等，和学生进行更为贴近的思想政治上的交流。思想政治的教师，应该和当前高等职业院校的大学生形成比较紧密的联系，充分了解当前高等职业院校学生所在的青少年群体的文化，对流行文化当中所包含的思想政治教育的内容和信息进行整合以及呈现，能够以贴近学生的方式，让更多的高等职业院校的学生会热爱思想政治教学，从而会主动去了解思想政治的内容。高等职业院校的思想政治教学应该从传统的课堂教学上解放出来，让学生在课堂之外也能够进行思想政治方面的学习。比如高等职业院校可以通过开展一些形式多样化的辩论赛、演讲比赛以及写作比赛等，甚至邀请一些思想政治教学方面的教授、专家，开展一些别开生面的讲座等，这些都能够让高等职业院校的学生更加多方面、多层次地了解思想政治本身所包含的重大内涵。思想政治教师，应该打破传统思想政治教材的束缚，可以更好地采用这些贴近学生的教学资源，让高等职业院校的大学生和思想政治课程互相之间形成无缝的对接。

最后，高等职业院校的思想政治教学，还应该重视对实践教学资源的运用。实践教学资源，实际上就是高等职业院校对于思想政治教学的一种具体的呈现途径，而在当前的很多高等职业院校当中，并没有重视在思想政治教学过程当中，对于实践资源的运用，因此，也造成了这一部分无形资源的浪费。实际上，高等职业院校的思想政治教学，应该主动结合当前高职院校大学生的实际需求，从而将思想政治的理论和实际紧密结合在一起，促进高等职业院校的学生对于思想政治理论知识的具体感知。思想政治的教师，应该充分根据所具备的思想政治教学资源，然后制定相对应的教学计划。比如让高等职业院校的学生去一些企业或者革命遗址去参观，充分理解在当时艰苦卓绝的环境下，思想政治所能够发挥的作用，和平时期的高等职业院校的大学生，对于一些艰苦奋斗的精神理解并不是非常全面，有些时候仅仅是流于形式。但是通过具体的实地观摩，很多高等职业院校的大学生，都能够逐渐形成比较全面的思想政治理论认知。实际上，思想政治的力量，应该是具备在非常多为国家和社会默默付出贡献的人或者群体当中，所以在开展思想政治的实践教学过程中，教师要促进高等职业院校的学生对于相关概念的具体理解，从而逐渐形成全面的理解，最终对学生日后的行为产生渗透性的影响。因此，对于无形教学资源的运用，仍然具有非常重要的参考价值。

三、结束语

对于高等职业院校的大学生而言，不断提升他们的思想政治综合素养，是高等职业院校思想政治教学的重要目的。具备良好思想政治素养的高等职业院校大学生，能够更好地扎根基层、立足脚下，能够为国家和人民做出更多的贡献，实现个人的价值和集体价值的双重实现。因此，中华民族的伟大复兴，是离不开广大的高职院校青年学生，开展高等职业院校思想政治教学，需要注重教学上的影响以及效果。特别是针对高等职业院校的教学资源运用，尤其是职业规划资源以及无形教学资源等的配合使用，可以让高等职业院校的思想政治教学从抽象转变为具体，让高等职业院校当中学生可以更加全面和具体地理解思想政治教学方面的理论和知识。当前，中国正在迎来新一轮的发展契机，广大的高等职业院校学生，要通过全面理解并且运用思想政治理论知识，才能够在多元文化碰撞以及冲击下，逐渐形成科学的人生观、世界观以及价值观，最终成为对社会、国家以及人民有用的人才。

参考文献：

[1]马骏.论我国高职院校学生思想政治教育状况[J].成功（教育），2012（12）.

[2]洪玉梅.提升高职学生思想道德素质的对策研究[J].广东技术师范学院学报，2011（10）.

[3]封国平.高职大学生思想政治教育面临的问题及对策[J].职业时空，2011（09）.

（作者单位：湖南外贸职业学院）endprint