浅析如何提高中学生口语能力

摘 要：在当今世界一体化程度不断加深的情况下，英语扮演者日益重要的角色。随着商业以及政治上的对外交流的不断增加，英 语已经成为一种必需掌握的外交手段。目前，各个小学都开设了英语课程，但是小学的英语教学只是整个英语教学体系中的基础阶段， 然而研究表明年龄越小对语言的敏感性越好，学习语言的能力也就越强。因此，中学就成为英语教学的关键阶段。如何提高中学生的口 语能力就成为英语教学所需要研究的重点。本文通过对中学英语教学现状进行分析，提出了一些提高中学生口语能力的措施。

关键词：英语教学;口语;措施

近些年，随着改革开放程度的不断加深以及国际化步伐的加 快，我国公民也逐渐开始认识到英语的重要性。不论在政治外交 还是商业合作的领域中，英语都是必不可少的与人沟通的语言。 由于我国不断发展壮大，来我国留学以及工作的外国人也逐渐增 多，因此，我国公民在日常生活中与外国人交流的机会也逐渐增 多。这就使得英语成为一门每个公民都需要掌握的外语。当今中 学的英语教学主要以读写能力的培养为主，然而英语是用来与人 交流的工具，能否熟练运用英语与人交流才是英语教学的重点。 针对这种情况，各个学校也开始认识到培养中学生口语能力的重 要性，并且开始采取各种措施加强对中学生口语能力的培养。

一、提高中学生口语能力的必要性

中学的英语教学是对小学英语所学知识的巩固和提高并且从 中教授学生以新的英语知识。这个阶段的学生对于英语已经没有 了起初的那种陌生感，并且具备了一定的基础知识和语言运用能 力，因此这个阶段已经可以开始培养学生的口语能力。语言从本 质上来说就是一种与人沟通的工具，因此能否运用英语与人交流 是所应该具备的基本能力。由于每个人的听力水平都不相同，因 此英语说得是否标准也就成为影响交流效果的一个因素。这两点 就是评价英语口语能力的指标。然而，我国中学生很少有机会能 与外国人进行交流，并且很多情况下都是在电视或者广播中收听 英语，因此，我们要改变目前中学生英语口语能力培养的现状， 设法提高其口语水平。

二、中学英语教学的现状

1.教学设备落后。我国是人口大国，与其他国家相比我国的中学生数量也是很 庞大，这就使得我国必须投资建设更多的学校来满足学生上学的 需求。由于大部分投人的资金都用来建设学校，这就使得学校的 教学设备由于资金原因更新换代不够频繁，很多学校的教学设备 相对落后。英语口语教学相对于其他学科而言是很需要设备支持 的，是否有优质的设备和环境直接关系到英语口语教学的好坏。

2.对口语教学的重视程度不足。由于中学生几乎不需要用英语与外国人交流，这就导致了某 些学校忽视了对中学生口语能力的重要性。然而，中学是英语学 习的关键阶段，如果能在这个阶段将英语基础知识的学习与口语 培养相结合，不仅有利于巩固英语的基础知识，还能提高学生运 用英语的能力以及提高学生自身对口语的重视程度。这就使得在 以后的英语学习中学生能有意识的去锻炼自己的口语，降低未来 英语学习的难度。

3.氛围较差。有些学生不能很好的意识到提高口语的关键在于多说多练， 同时由于中学生年龄较小，有些人由于发音不准而不敢大声念课 文或者主动用英语与人交流。这就使得他们不能为自己创造锻炼 口语的机会，或者因为脸皮薄而错过用英语与人交流的机会。有 些学校强调学习一定要安静，虽然这在一定程度上有利于学习其 他基础课程的学习，但是这是提高英语口语能力的障碍。氛围对 于英语学习来说至关重要，它不仅能提高学生学习英语的积极 性，还能提高学生运用英语与人交流的意识。

4.外教数量较少。合格的外教能帮助学生很好的提高自身的口语能力。由于英 语是外教的母语，他们对英语的理解以及对外国文化的认识程度 都相当深刻，这就使得他们能更好的理解英语教学，知道如何才 能学好英语，从而能教给学生一些有效的学习方法。外教的口语 基本上都比较标准，他们能作为与学生进行英语交流的对象，在口语教学的过程中更容易发现学生口语中一些不标准的发。音和学 生自身存在的问题。从而能为学生提高口语能力提出一些有建设 性的意见，有利于学生改进自己的学习方法。

5.教学方法过于老套。目前很多中学的英语教学都采用传统的课堂式教学，但是这 种教学方法并不能提高学生学习英语的积极性，也不利于提高学 生的学习效率。特别是口语教学 中，由于其具有很强的实践性，然而传统的教学模式不能很好的 模拟实际情况，使得口语教学与实际不符，学生的口语能力也不 能得到很好的提高，甚至导致有些学生遇到实际情况不知如何运 用所学到的知识。

三、提高中学生口语能力的措施

1.提供实践机会。想要学好英语必须多实践，这是从以往英语教学中总结出来 的观点。 但是毕竟不是在外国长大的公民，因此对英语以及外国文化的理 解还是不如外教深刻。为了提高中学生的口语能力，各个学校要 想方设法招聘一些外教来进行口语教学，并且安排一些让学生能 自由与外教交流沟通的课程，从而为学生提供更多的实践机会， 我们相信实践是提高口语水平的最有效的方式，它不仅能更有效 对培养学生的口语能力，还能更加深化学生对英语的理解。

2.创建练习口语的良好环境。环境在口语教学中有着十分重要的作用，良好的学习英语的 氛围能使得学生自发的联系口语，而不是被动练习，这就使得学 习的效果更好，学习的效率也更高。学校可以建立英语角或者英 语交流室等专门用来联系英语口语的地方，让学生能在这些地方 自由的用英语交流。同时学校还要保持这些地方的环境，多种植 一些花花草草从而给学生一种舒适的感觉，只有这样学生才愿意 來这里联系口语。这不仅对培养学生运用口语交流的积极性，还 有利于改善学校的英语学习氛围。

3.革新教学方法。英语教学不能采用传统的教学方法。由于语言教学的特殊 性，传统的教学方法并不能很好的提高学生运用外语的能力。因 此，传统的教学方法只能用来教授一些基本的英语知识，例如语 法，单词等。在口语教学中一定要注重教学模式的创新性，要强 调对学生学习兴趣的培养。老师在培养学生口语能力时可采用多 听多说的方式，因为只有这样才能提升学生的英语熟练程度。课堂上一定要让学生之间多一些互动，增加段，但是为了使学生在未来的工作和学习中更加游刃有余，学校 一定要重视对中学生口语能力的培养，想方设法提高中学生的口 语水平，从而为我国培养一批口语能力过硬的综合性人才。同 时，教师在英语口语教学中还能不断的发现新方法，提高自身的 口语教学水平，为培养更多的口语能力过硬的中学生打下坚实的 基础。

参考文献：

[1]杜玉萍.口语交际的特质与教学策略[D].四川师范大学，2007.

[2]孙萍.中学生口语交际倾听能力培养探究[D]·四川师范大学，2008.

[3]杨毅.中学生英语口试心理障碍成因及对策（1）.中小学英语教学与研 究，2003（3）.

作者简介：韩晓 （1984-10—）， 江西广丰二渡关学校， 教师中学教师。