关于高中音乐鉴赏生态课程建构探究

纳 琳

安顺第二高级中学

关于高中音乐鉴赏生态课程建构探究

纳 琳

安顺第二高级中学

随着时代的进步，社会的发展，人们的生活水平越来越高，同时，家长对孩子的教育也越来越重视。近几年来，随着新课程改革的不断贯彻执行，许多新型的教学理念被广泛地引入课堂中，也收到很好的效果，有效地提高了学校的教学效率，提高了学生的学习质量。本文就高中音乐鉴赏教学生态课程建构存在的问题进行了简要的探讨，并且相应的提出了建构措施，希望对我国高中音乐鉴赏生态课程建构能够有所帮助。

高中音乐鉴赏；生态课程建构

目前，高中的音乐鉴赏生态课程教学也在不断融入各种各样新的教学理念，有效地促进了音乐教学质量的提高。但是，对于急切需要德智体美全面发展的学生来说，音乐鉴赏生态课程教学还有很大的提升空间，还需要我们更加深入地对其进行改革创新，才能满足社会对学生的要求，才能不断提高学生的音乐素养，让学生的学习生涯更加充实。我们可以改革传统的、不科学的音乐鉴赏生态课程教学理念，把“以学生为本”的观念融入到课堂中，并且改变“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，尽可能地为学生提供独立鉴赏音乐的机会，让学生在鉴赏的过程中体会音乐的美妙、体会音乐的艺术感，并找到自身的不足，才能更进一步地提升自己的音乐修养。只有不断地对音乐鉴赏生态课程教学进行改革创新，才能顺应时代的发展，提高音乐教学质量，加强高中学生德智体美的全面发展。

一、关于高中音乐鉴赏生态课程建构存在的问题

1.高中音乐教师的专业水平不高。

如今，由于社会风气中存在的许多问题，导致许多高中的招聘工作都不到位，导致有许多资历以及能力不够的老师都进入高中鱼龙混珠，这些老师的加入势必会影响到高中音乐的教育质量。其次，由于进入高中教学的钢琴老师基本没有压力，所以，音乐鉴赏老师不会持续专心的去学习音乐，去研究音乐鉴赏，研究音乐鉴赏生态课程的有效构建，导致音乐老师的专业水平能力一直都处于一个瓶颈，无法提升。

2.教学方式传统单一。

现在大部分高中的音乐教学方式都非常传统单一，我们都清楚，每一个学生的基础、能力以及接受领悟能力都是不同的，我们需要利用不同的教学方式对学生进行因材施教。但是，现在许多高中都是在使用单一的教学方式来进行教学，无论怎样的教学体制，专业建设，不管是怎样的学生基础，老师都只是用一种教学方式进行教学，这样的教学注定是失败的。这样的教学方式只会导致学生之间越来越拉开距离，也会使很多学生都对音乐鉴赏学习失去了兴趣。

3.学校不重视音乐鉴赏生态课程建构。

许多高中学校并没有对音乐鉴赏太多的重视，他们只注重学生的升学率，而不以培养学生全方位的综合能力为终极目标。所以，我国很多高中并不注重音乐鉴赏生态课程的建构。在很多高中，音乐鉴赏生态课程的教学方式只是一种形式，它并没有被真正的推行，而且校办都没有设立专门的高中音乐鉴赏生态课程建构的教学研究小组，他们不会对音乐鉴赏生态课程的教学方案的实施进行研究，也更不会定期去观察音乐鉴赏生态课程实施后的学生学习状况，或者采取措施去解决高中音乐鉴赏生态课程教学中存在的问题，这样的教学方式，势必只是流于形式，不会有太好的效果。

二、关于高中音乐鉴赏生态课程建构措施

1.提升教师的专业水平。

首先，高中在招聘老音乐师的时候就应该严格按照标准进行招聘，切不能让没有能力没有资历的人进来鱼龙混杂，影响教育质量。其次，学校应该定期对音乐老师进行培训，培训他们专业的知识和技巧，培训他们关于音乐鉴赏生态课程的构建的教学模式，让老师能够积极参与到音乐教育的改革工作当中去。但是，最重要的是高中要定期对老师进行审查考核，鼓励激励老师能够不断的对音乐鉴赏生态课程进行学习研究，以提升老师的专业水平。高中学校也可以派遣有资历有能力的老师去其他有资历的模范学校进行交流学习，借鉴人家有优势的方面，以弥补自己的不足，从而提升自我，并且带领学校的其他老师共同努力对音乐鉴赏生态课程进行有效构建，从而提高高中的音乐教学质量。

2.注重培养学生的音乐情感。

音乐鉴赏学习是学习音乐的基础，老师要想教好学生的音乐，首先必须加强对学生的音乐鉴赏生态课程的构建，老师在教音乐鉴赏的过程中，应该注重培养学生对音乐的情感，让学生能够真切的理解和感受到音乐本身的情感，这样，在鉴赏音乐时学生就可以渐渐的带入自己的情感，这样鉴赏出来的音乐将会有更好的效果。此外，老师也应该给学生创造适合音乐学习的良好环境，让学生能够在适当环境中，能够真正的体会到音乐的情感。

三、结束语

高中的音乐鉴赏生态课程构建教学是音乐教学中的重要成分之一，相关的教育工作者一定要做好教学改革的工作，结合时代发展对音乐教学的要求，以及学生的学习现状有效地提高高中音乐教学的教学质量。因此，在高中音乐鉴赏生态课程构建教学的过程中，我们要直视一切挑战，并乐观对待教学过程中出现的问题，在确保音乐鉴赏生态课程构建教学的师资质量的前提下，为学生提供最适合他们的教学方式，最大限度地提高学生的学习效率，在音乐鉴赏的生态课程构建上严格要求他们，尽可能地为他们创造实践锻炼的机会，达到熟能生巧、事半功倍的效果，促进学生对音乐学习产生更大的兴趣，以提高他们的音乐素养。

【1】.音乐鉴赏教育的延生和拓展——关于高中音乐新课程建设的轨迹；新课程研究（职业教育）；2008（12）；

【2】.新课程标准下关于高中音乐鉴赏课的几点思考；大众文艺；2010（09）；

【3】.解析新课程标准下关于高中音乐鉴赏课的几点思考；音乐时空；2013（06）.