现代信息技术在小学语文阅读教学中的运用

邵 炜

江西省鄱阳县上兰学校

现代信息技术在小学语文阅读教学中的运用

邵 炜

江西省鄱阳县上兰学校

信息技术作为一种教学辅助工具给语文阅读教学带来了新的生机和活力，有利于激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量，有利于增大课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难，丰富了学生的课外知识。

信息技术；小学语文；阅读教学

信息技术为语文阅读教学提供了广阔的前景，信息技术作为一种教学辅助工具给语文阅读教学带来了新的生机和活力。信息技术融入到课堂教学之中是教育信息化中的一个重要课题，也是课程改革的内容之一.将信息技术与语文课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，使得在课堂上难以讲清的知识，能利用图片、动画展示出来，增强了学生的学习兴趣，有利于教师讲清所传授的知识，从而提高课堂语文阅读水平。

一、有利于激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量

兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，它是学生积极获取知识形成技能的重要动力。小学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。多媒体计算机以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。

1.创设活动情境，提高学习兴趣。

如在教《火烧云》一课时，可根据各个教学重点环节，利用计算机分别再现各种火烧云的特征及其重点词语的定格画面，使学生产生身临其境的感觉，对大自然的向往之情油然而生，学习的兴趣和热情必将大大提高。这样就生动了课堂，激发了学生的学习兴趣。

2.创设游戏情境，唤起学习兴趣。

在教学语文园地中，把一些题目设计成过关的游戏，在每一关中的每一题又设计一些鼓励性的语言，如：你很棒啊，还要努力哟。学生学起来会特别的感兴趣，既活跃了课堂气氛，又提高了教学效果。

3.运用实物演示情境，激发求知欲。

俗话说：“百闻不如一见。”这是人们认识客观事物的一条规律。运用实物演示情境，正是从这一认识规律出发的。一般知识性课文中涉及的物体，对学生来说是陌生的，实物一出示，儿童便豁然领悟。实物演示既可以由老师展示，也可以由学生自己展示。如在上《黄山奇石》一课后，让学生把自己参观风景名胜拍下的照片，带进课堂，让学生一边展示自己的照片，一边向大家介绍自己游览过的景点。这样，不仅丰富了学生的生活体验，同时也锻炼了学生的口头表达能力。

4.扮演角色情境，调动积极性。

为了使教学情境真切地再现在学生面前，教师可指导学生如同演戏那样扮演课文中的角色，让学生站在该角色的立场上深入课文讲述自己的所见所闻所想所感。由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，不仅能把教材内容迅速形成表象，同时还能很快地进行理解。

扮演角色体会情境，有四种做法：（1）进入角色。让学生带着强烈地感情阅读课文，体会课文中各种人物的思想感情。（2）分角色朗读。这样的阅读，可以让学生听到教材中各种人物的不同声音，虽未见其人，却已闻其声，增进对课文的理解。（3）直接表演。课文中选编的戏剧，可组织学生装扮成剧中人，在分角色朗读的基础上进行表演，如教学《金钱的魔力》一课，让学生在表演中体会人物的性格特征。（4）改编课本剧。根据课文编写剧本，然后让学生进行表演，同样不失为语文教学的一种方法。

二、有利于增大课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性

利用演示文稿（powerpoint）或fiash课件给学生的多重感官刺激和直观教学，加快了学生理解进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间，为增大课堂容量提供了很好的条件。再者课堂容量一定程度上也受到板书方式、速度的影响，尤其是当需要板书的文字比较多的课堂上，利用演示文稿（powerpoint）或fiash课件适时地在学生面前再现出来，可以为课堂增加知识容量。

三、为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难

学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字——离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。

古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，感悟诗人语言之凝练，体会古诗之神韵呢？我觉得现代教育技术的运用解决了这个难题。

四、有效运用现代教育技术，丰富了学生的课外知识

语文教学如果依靠教科书、参考资料等书本信息，那么是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆……”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。

作为一名语文教师，每天都会遇到新的问题，但我相信，教育以人为本，只要教师也以学生为本，现代信息技术在小学语文阅读教学中的运用将会取得更大的成功。总之，理想的教学应该是把教师与现代信息技术的优势同时充分发挥出来，把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合在一起，这样才能最大限度地提高课堂效率，让小学生在轻松愉快的氛围中获得知识。