基于社会需求开放式培养社会体育专业学生职业素养研究

郝小刚，高雪梅

基于社会需求开放式培养社会体育专业学生职业素养研究

郝小刚，高雪梅

为了解社会体育专业社会需求及职业素养要求，促进社会体育专业教育输出与社会需求平滑对接，对社会体育专业社会需求及职业素养要求、培养目标与社会需求脱节问题及开放式合作培养学生职业素养进行了深入的调查分析与研究。研究认为：社会体育指导员、健身教练与营销人员、竞技体育科技后勤服务人员与体育产业经营与管理人才等是社会体育专业人才的主要社会需求，社会体育专业培养的学生专业知识与技能及职业素养要求达不到社会要求，导致培养目标与实际社会需求脱节。提出利用体育系统优势资源，借鉴德国"双元制"职业教育模式，引进社会上先进企业管理理念加强与体育系统单位、体育产业相关企业及企业培训机构的合作与交流，以开放合作办学模式来提升社会体育专业学生职业素养与职业技能，使社会体育专业学生更好的适应社会需求及行业职业素养要求，从而更好地服务于社会。关键词：社会体育专业；社会需求；职业素养；开放；合作

大学生就业问题普遍受到社会各界关注。2013年5月习总书记在天津职业技能公共实训中心考察时明确提出要做好大学毕业生就业工作，加强职业教育，完善就业服务体系。然而，传统高等教育人才培养与社会需求相脱节的问题一直影响大学生的就业及社会适应性。在现有高等教育模式下，大学生只是掌握了一些专业知识与技能，对职业素养要求缺乏常识性了解，对社会来说大学生就像是产品的半成品［1］。职业素养是人们通过职业活动认知而不断学习和积累的综合体现，具体体现为从事职业活动的行业规范与要求［2］。职业素养也是大学生就业素质的基础，大学生就业不仅要有较强的专业知识与技能，还要包括职业规划、职业道德、职业行为、职业态度、职业适应能力、社会职业组织管理基本知识以及社会交际的礼仪规范等各方面的综合素质。基于社会需求的团队协作、创新意识、有效沟通等社会职业素养方面的知识与能力是当代大学生的就业短板，也成为应届毕业生求职就业的软肋［3］。对于大学生来说，在踏入社会之前能够了解并积累一些常识性职业素养，对其了解社会需求及行业职业素养要求，更好地适应社会的作用不可小觑。社会体育专业是一门新开设的专业。专业发展中因人才教育输出与社会需求存在的明显差距是造成本专业学生就业困难的主要原因。社会体育专业培养目标应定位在适应能力与创新能力强、职业素养高的复合型人才上，应根据社会与企业的实际需要，针对性地培养学生的综合素养，为其以后更好地融入社会，服务于社会打好基础。

1　社会对社会体育专业人才需求情况及职业素养要求

为了真实了解社会对社会体育专业人才的需求情况，本课题研究人员通过分层筛选对体育系统单位、街道社区委员会、大型企事业单位工会、体育健身俱乐部（会所）、高级大酒店体育健身部、体育产业相关企业、学校等70家单位进行了深入调查访谈（见表1），同时利用大型人才招聘会、体育专场招聘会与相关单位人力资源管理人员进行交流，并通过查阅国家政策文件等方式来深入了解社会体育专业人才的社会需求及其职业素养要求。

表1　社会体育专业人才社会需求情况及职业要求调查表（N=70）

1.1社会体育指导员需求情况及职业素养要求

社会体育专业主要培养目标之一是培养社会体育指导员。国务院关于印发《全民健身计划（2011-2015年）的通知》中16次提及要加社会体育指导员队伍建设，积极倡导发展全民健身指导队伍，要求全国获得社会体育指导员技术等级和国家职业资格证书人数分别达100万人和10万人以上。加强和健全社会体育指导员队伍及组织体系建设，以社会体育指导员为主体广泛参与全民健身服务队伍来丰富全民健身内容。各级体育行政部门要加大经费投入，完善社会体育指导员技术等级制度及培训体系，建立激励机制为社会体育指导员开展工作提供必要条件与便利，积极发展职业社会体育指导员。为落实新全民计划，通知要求街道办事处要发挥组织协调作用，建立体育健身指导站和体育俱乐部等体育组织，推进社区体育健身站（点）规范化建设［4］。从国家政策引导上及实际调查中（表1）可以看出，社会体育指导员的社会需求在调查单位中所比重较大，一些街道社区、体育系统群众体育基层单位、企事业单位工会等理论上需要大量社会体育指导员通过对这些用人单位的调查，调查单位普通要求社会体育指导员要有积极的服务社会基层意识，社会交际能力要强，对群众体育工作要有一定的组织管理与指导能力。在专业能力与运动技能方面，对运动技术水平要求不高，要求掌握运动技能尽量要多一些，能根据不同人群开出相应的运动处方。

1.2体育健身行业教练、营销人员需求情况及职业素养要求

随着人们生活水平的提高，除了传统体育局系统的体育场馆中心体育健身经营开发外，近年来社会上一些以健美（无氧力量器械）、有氧健身操、瑜伽、动感单车、肚皮舞、搏击操、有氧拉丁、有氧踏板、有氧器械等体育健身项目为主的体育健身俱乐部与会所发展较快。另外一些高级大酒店也提供体育健身服务。体育健身行业的崛起，使相关的体育健身教练、经营管理及营销人员需求增大（见表1）。为此，社会体育专业学生颇受欢迎，许多在读的学生长时间在这些体育健身机构进行社会兼职。通过对体育健身行业的民营企业调查，此类企业注重对其附近的体育院校社会体育专业学生进行培养，在职业素养要求方面，此类企业要求体育健身教练要有较强的体育组织管理能力，良好的社会交往能力，吃苦耐劳的精神，优秀的专业技术水平，好的个人形象；体育健身俱乐部的营销人员要求要有良好的团队协作精神，能以团队的力量来开拓体育健身市场，创新意识要强，同时要求此类人才要具备较强的组织管理与经营开发能力，能及时把握体育健身市场方向。

1.3竞技体育科技后勤服务人才需求情况及职业素养要求

竞争体育训练、竞赛需要一个系统的团队，其中体育康复保健、体育营养师、按摩师等服务团队越来越受到重视［5］。而此方向也是社会体育专业培养方向中涉及到的内容，从理论上讲，社会体育专业学生在此行业的就业应该是一个热点。通过对一些竞技训练队的调查与访谈（见表1），每个竞技训练队都需要此专业方向上的学生，他们要求此类人才要掌握体育康复保健、营养学等相关知识，熟悉体育运动训练方法、特点及原理，还要有良好职业道德、服务意识、敬业精神、社会交往与沟通能力。

1.4高级别体育产业经营管理及大型体育赛事组织策划人才需求情况及职业素养要求

随着2008年北京奥运会、2010年广州亚运会、2014年南京青年奥林匹克运动会的成功举办，我国体育产业迎来了历史性发展良机，各地政府通过政策支持来积极营造体育产业发展氛围，搭建体育产业平台，促进当地体育产业向集聚化方向发展，北京龙潭湖、福建晋江、广东等体育产业园区先后被批建为国家体育产业基地［6］。另外，位于长三角中心区域的上海通过举办大型国际知名体育赛事，使上海的体育竞赛表演业发展逐渐与国际发达国家接轨。体育产业的快速发展需要一批高级别的体育产业经营与管理、研发、体育赛事策划、专业服务人才以及能与国际同行打交道的体育经济人。社会体育专业培养目标中就有体育产业经营与管理、体育赛事组织与策划专修方向，从理论上讲这为社会体育专业学生提供不少高层次就业岗位。通过与体育管理部门调查中了解到（见表1），此类人才的职业素养要求较高，其中主要要求为：要有良好的职业道德、敬业精神、团队协作能力、创新意识、较强的社会交往沟通能力、体育产业经营与开发能力、较强的大型体育赛事组织管理与策划能力、能掌握现代信息技术以及外语交际能力等。

2　基于社会需求分析透视社会体育专业培养目标与社会需求严重脱节问题

2.1社会体育专业培养目标现状

从表2可以看出，目前社会体育本科专业的培养目标基本分为体育健身指导、体育赛事组织与策划、体育产业经营与开发、体育教学与科研等方向，人才定位以复合型人才、应用人才与专门人才为主。社会体育专业存在体育与非体育双专业复合型人才需求，社会体育专业的竞争优势在于复合型知识结构能满足市场需求，各高校利用自身学科资源优势开设了体现学校特色的细分培养方向［7］。培养方案中培养目标的定位，从理论上讲社会体育专业的培养方向是社会体育领域的对口专业人才，从我国社会体育发展的趋势来看，社会体育专业培养正好适应我国此领域的社会需求［8］。然而，社会体育专业在我国发展也就10余年，专业发展并不乐观，社会体育专业学生专项运动技术水平低，教学师资力量薄弱以及教学经费不足等长期制约社会体育专业的健康发展［9］。从全国各校办学情况来看，社会体育专业人才培养针对性不强，存在与社会需求不适应问题［10］。由于培养目标与社会需求严重脱节，各校培养的社会体育专业学生没有被社会接受，学生就业形式严峻，社会体育专业多次被教育管理部门亮红灯。

表2　部分高校社会体育本科专业培养目标一览表（N=8）

2.2培养目标与社会需求严重脱节分析

2.2.1社会体育指导员培养方向与社会需求脱节

随着全民健身的广泛开展，要有一定数量的专业社会体育指导员来满足社会需求，一些体育院校及综合性大学为迎合全民健身发展开设了社会体育指导与管理专业来培养专业社会体育指导员，以此来适应社会体育发展需要［11］。社会对体育指导员应该需求量很大，尤其是街道社区基层社会体育工作人员，体育系统设置的各种健身点的社会体育组织管理人员，大型企事业单位工会体育组织管理人员。但是这些用人单位考虑到工作人员编制问题，大多需求一些做社会兼职的社会体育指导员，这也是导致社会体育专业培养的主力军—社会体育指导员无用武之地的主要原因，社会上本应该有需求，但现实中由于用人单位的编制问题使社会体育专业培养处于尴尬境遇，专业培养方向与现实社会需求严重脱节，从以往毕业学生就业情况来看，实际从事专业社会体育指导员的毕业生几乎为零。

2.2.2体育健身行业的教练、营销人员与社会需求脱节

体育健身行业的教练与营销人员算是社会体育专业培养方向中最为理想的一个领域，因为很多社会体育专业学生在学校期间就开始从事本行业的社会兼职工作。因为本行业对于社会体育专业培养方向较为对口，学生很容易适应体育健身行业的工作。然而，体育健身企业规模较小，我国民众的体育消费意识不强，体育健身行业市场开发不足，各种体育健身俱乐部、会所发展较快，市场竞争激烈，很多小规模体育健身会所生存就比较困难。为此，社会体育专业学生在毕业后从事本行业工作的意愿较低。

2.2.3高级体育人才培养与社会需求脱节

体育产业发展需要高级别体育产业人才。服务于竞技体育的康复保健、体育营养、按摩师等专业配套服务队伍在我国市场需求很大。目前我国高校社会体育专业培养方向上也有体育产业经营与开发、体育赛事组织与策划以及体育康复保健等相关的细分专业主修方向。从理论上讲，社会体育专业培养的正是迎合社会需求。但是目前我国社会体育专业还是传统体育教学方式来培养学生。师资力量方面体育院校主要从其它体育专业方向“牵引”过来，其它类院校（综合性大学或多科性大学）更是把公共体育教师“硬拉”过来，再添加几个新兵（新毕业的研究生），就把社会体育专业硬着头皮办下去。由于社会实践资源缺乏，社会体育专业学生社会实践过程中还是以学生“自由发展”为主，学生自己找实习单位，大部分学生的实习跟社会体育专业领域毫无关系。在这种教育模式下，不论学生的专业能力还是学生的职业素养基础都远远不能适应这些用人单位的行业职业素养要求。

3　基于社会需求的社会体育专业学生职业素养开放式合作办学思路

既然目前社会体育专业培养方向与实际社会需求严重脱节，那么社会体育专业如何定位、如何发展才能适应社会需求成为社会体育专业学科发展的生存关键。为此，本课题提出社会体育专业要采用开放式合作办学思路，以学生职业素养培养为基础，来促进社会体育专业培养目标与社会需求的平滑对接。

3.1利用体育系统的优势资源加强与体育系统单位的合作与交流

我国体育事业发展目前还是以举国体制为主，各级体育局在体育发展中起到重要的推动作用。各种体育场馆中心、竞技体育管理、群众体育开展等都需要社会体育专业人才。为此，开设社会体育专业的高校要加强与体育系统单位合作，把体育系统的专业人才 （尤其体育系统中在大型体育赛事的组织策划、竞技体育专业服务等方面的资深专家）请进高校参与社会体育专业培养方案的策划、制定，并参加实践教学，把体育系统内对人才职业素养的标准要求贯穿于社会体育专业培养方向始终，同时利用体育系统的资源优势为社会体育专业学生提供实践机会，通过实践活动培养本专业学生职业素养正好符合职业素养培养的原理，把这些优势资源融入到实践教学中去，实现教学资源与社会资源的有效对接，提升社会体育专业学生的专业职业素养，使他们更好地适应社会需求。

3.2借鉴德国“双元制”职业教育模式加强与体育企业间的合作办学

体育产业的经营与开发是社会体育专业培养的主要方向之一。传统的教学方式很难培养适应体育产业市场经营与开发的对口人才。德国“双元制”教育被视为德国经济的第二根支柱，在“双元制”职业教育模式中有明确的教学与实践指导思想，规范的经费运营保障体制与严格的规章制度以及完备的职业教育培训体系，这都让德国职业教育成为当今世界最为成功的典范，举世闻名。在“双元制”教育中学生具有双重身份，两个学习地点，同时享有完成不同教学任务的不同教学与教师资源［12］。在社会体育专业培养方案的制定中可以借鉴德国“双元制”教育模式，高校可把体育产业行业内的资深企业管理人士及技术骨干请进学校，为社会体育专业人才培养方案提建议，参与培养方案的修订，并兼任社会体育专业指导老师，向本专业学生讲授体育产业发展的最新形势与专业趋势以及实践工作中的专业知识与技能等。按企业的职业素养标准来量身打造企业实际需求的新型体育产业经营与开发高级人才，同时可以充分利用企业的社会资源为学生提供实践平台。

通过合作办学，校方要加大社会实践教育方面的力度，可以有效、有序地组织学生到用人企业参加社会实践与实习。对于企业要为学生提供实践操作机会，提供职业技能培训以及职业素质方面的训练，在培养过程中向高校反馈学生培训效果信息。学生要主动参与校企间的合作，尽早树立职业意识，充分利用学校和企业的优质教育资源，提升自身职业素养，做好知识与能力储备，从而提升主动适应社会能力。

3.3引进社会上先进企业管理理念加强与企业培训机构的合作

职业素养的培养来源于社会实践，而先进的企业管理理念使职业素养不断适应社会发展需求。目前，我国发达的沿海城市汇集很多中小企业，这些中小企业在发展中会遇到各种各样的问题，由此一些企业培训机构孕育而生，这些企业培训机构管理团队有着丰富的企业管理经验和先进的企业管理理念，用他们的智慧来引导企业如何适用社会发展，深受企业家们欢迎。而这些理念对高校的职业教育理念起到引领作用，为学生职业素养教育指明方向。本课题研究人员对国内高端企业培训机构思八达集团宁波分公司总经理进行了深入访谈，他研究认为社会体育专业的职业素养培养不能闭门造车，要有先进的管理理念来引领高校职业素养培养，才能不与社会需求脱节。在对社会体育专业教学过程中，通过与企业培训机构的合作，请企业培训机构中经验丰富的培训师进校做专业讲座，有条件的话开设一些素质拓展课，来开阔社会体育专业学生视野，以高起点的职业素养要求适用于社会需求。

4　结语

专业是一个领域，学习是训练过程，教育是引导过程。职业素养培养更需要由实践活动来引导，实践活动来源于丰富的社会实践资源。社会体育专业作为一门新专业，各校专业管理团队要主动与相关社会实践单位接触，采取“请进来”开放式合作办学的思路，以社会需求及行业标准来培养学生职业素养，为学生主动适应社会打好基础。作为用人单位也要克服“拿来用”的用人理念，要主动配合高校的人才培养改革。这样才能有效解决社会体育专业培养目标与社会需求严重脱节问题，促进社会体育专业的教育输出与社会需求平滑对接，同时用人单位又能降低人才引进成本，提高企业管理效率，对于双方来说是双赢的合作。

［1］黄晓浪.高等教育与社会实践脱节造成就业难［EB/OL］.（2007-03-12）［2015-07-9］.http://edu.people.com.cn/GB/8216/78647/78652/5470329.html.

［2］任雁敏.大学生职业素养重要性及培养策略研究［J］.教育与职业，2010（17）.

［3］宋占新，王蕊.如何破解大学生就业求职 “软肋”［EB/OL］. （2013-09-25）/［2015-05-18］.http://news.xinhuanet.com/hr/2013-09/25/c_125443396.htm.

［4］国务院办公厅.国务院关于印发全民健身计划（2011-2015年）的通知［EB/OL］.（2011-02-24）［2015-08-19］.http://www.gov.cn/ zwgk/2011-02/24/content_1809557.htm.

［5］李善华，许明荣，李志清，等.广西社会体育专业人才培养与社会需求脱节的原因及其改革思路［J］.体育科技，2013（1）.

［6］方春妮.体育产业集群研究［D］.上海:上海体育学院，2009.

［7］梁旭鹏，王樱桃，张庆建.基于小目标市场的社会体育专业复合型人才培养研究［J］.山东体育学院学报，2013（4）.

［8］郝小刚，高雪梅.江苏高校社会体育本科专业培养目标及培养要求比较研究［J］.四川体育科学，2011（2）.

［9］郑欣，赵长璧.辽宁高校社会体育专业特点及人才的需求规格［J］.沈阳体育学院学报，2008（4）.

［10］夏贵霞，舒宗礼，夏志.以社会需求为导向的我国社会体育专业人才培养模式创新研究［J］.首都体育学院学报，2008（4）.

［11］郝小刚，高雪梅.全民健身视域下高校社会体育指导员培养的“冲突”与“共融”［J］.四川体育科学，2015（3）.

［12］赵炎，傅春华，李文杰.浅析德国双元制教育系统对我国高等职业教育的启示［J］.当代教育科学，2013（9）.

Research of Social Sports Professional Students Occupation Literacy Culture Openly Based on Social Demand

HAO Xiaogang，GAO Xuemei

In order to understand the social needs and professional quality requirements of social sports professional，and to promote social sports professional education output and social needs smooth docking，social sports professional social needs and professional quality requirements，training objectives and social needs of the problem and open up the cultivation of students'professional quality are deeply analyzed.The research thinks:social sports instructors，fitness coaches and marketing personnel，sports science and technology logistics service personnel and sports industry management and management personnel are the main talents needs for the social sports industry.However，the professional knowledge and skills of the students in social sports specialty and the requirements of the professional quality of the students cannot reach the requirements of the society accounting for the gap between cultivation goals and the social needs.Finally，using the advantages of sports system，with the introduction of the German“dual system”vocational education model，and the introduction of advanced enterprise management concept to strengthen cooperation and exchanges with sports system units.Sports industry related enterprises and enterprise training institutions to open cooperative education model should be introduced to improve the professional quality and professional skills，so that social sports professional students can better adapt to social needs and industry professional quality requirements，so as to better serve the community.

social sports；social demand；occupation attainment；open；cooperation

G807.4

A

1003-983X（2015）12-1106-04

2015-09-05

江苏省教育科学“十二五”规划2013年度基金重点项目（T-b/2013/019）

郝小刚（1975-），男，江苏新沂市人，硕士，副教授，研究方向：学校体育学.

江苏科技大学体育学院，江苏 镇江212003

Physical Education Institute，Jiangsu University of Science and Technology，Zhenjiang Jiangsu，212003