试论高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养

刘清香

【摘要】在世界各国中，语言和文化都存在紧密的联系，在高中英语教学中，教师只有将其他国家的文化渗透到学生学习中，培养学生跨文化意识，才能使学生更好的学习英语知识。在英语教学过程中，高中教师应该了解跨文化意识的渗透于培养的必要性，可以有效提高教师的教学效率、学生的学习效率、阅读能力等，只有这样，教师才能提升对英语教学的重视程度，在教学过程中，增加教学力度，保证高中学生能够成长为社会需要的英语人才。

【关键词】高中 英语教学 跨文化意识

目前，高中英语教学受到广泛重视，教师不仅要重视学生的英语知识的学习，还要对学生跨文化意识进行渗透与培养。教师要想更好的执行教学任务，就要采取有效措施，培养学生的跨文化意识，要为学生教授各国文化的差异点，为学生创造教学情境，重视学生词汇的积累、语言能力的提升等，只有做到这些，高中英语教师才能更好的向学生渗透跨文化意识，使其英语素质得到良好发展。

一、高中教学中跨文化意识培养中存在的问题

目前，部分高中英语教师在培养学生跨文化意识的过程中，不能很好的利用各种教学手段开展教学活动，在实际工作中，主要存在以下几种问题：首先，教师没有明确的培养目标。目前，部分高中英语教师还在应用传统的教学模式进行教学，在培养学生跨文化意识时，只是将知识简单的融入到课堂中，并没有设定正确的培养目标，就算制定了相应的培养目标，也一般是为了高考而设定的，并没有真正意义上的培养，这对高中生的学习来说，会造成较为不利的影响；其次，没有集中培养跨文化意识。部分高中英语教师在培养学生的跨文化意识时，依然重视学生基础知识的学习，对学生听、写、读等方面都有很高的要求，并且取得了一定的成效。但是，高中英语教师没有对学生传授相对集中的跨文化知识，或是教授的内容比较少，这对学生跨文化意识的渗透与培养造成不利影响；最后，部分高中英语教师在培养学生跨文化意识时，教学方法单一。多数高中英语教师认为，学生只有在词汇、口語等方面学习时，才能养成跨文化意识，所以这些教师就将跨文化意识渗透到词汇等教学中，但是，教师在教学过程中，只是硬性的对学生进行灌输，并没有根据学生的需要对教学方法加以创新，学生在学习的过程中，对教师的教学以及课堂学习感到腻烦，英语知识的学习兴趣也会下降，对学生跨文化意识的养成造成不利影响，特别是现阶段受世界经济一体化的影响，我国与世界其他国家的合作日趋广泛，国家特别需要英语人才，所以，教师应该重视自身的教学问题，在教学过程中，总结经验，采取有效措施解决问题，使高中学生能够向着更好的方向发展。

二、高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养策略

1.让学生了解文化差异。教师在培养学生跨文化意识的过程中，最重要的就是让学生了解中国与西方文化的差异，教师要对教材进行仔细研究，采取有效措施对学生进行教授。例如：教师在讲解高中英语必修一中《Travel journal》一课时，教师要搜集文章的各种读法，包括英国读法、美国读法等，使学生在此过程中，可以了解更多的英语差异知识。同时，教师可以向学生讲授英语词汇与中文之间的差异，让学生明白，中文的词汇可以根据字面的意思来理解，但是英语却不一样，是要根据文化背景分析其在句子中的意思，间接提高学生的阅读能力，为学生跨文化意识的养成奠定基础。

2.设置教学情境。高中英语教师在讲解跨文化知识的时候，要重视学生的参与度，只有学生有效的参与进来，才能有效的发挥教师的引导作用，此时，教师可以设置教学情境，使学生可以更好的学习。例如：教师在讲解高中英语必修三《Festivals around the world》一课时，教师可以为学生设置教学情境，要求学生在上课之前搜集各个国家节日的习俗，在课堂上，教师将学生分为几个小组，每个小组饰演一个国家的节日活动，学生在饰演过程中，会感受到其他国家的文化，教师要奖励参与度较高、表演较好的学生，鼓励对表演能力差的学生，这样，学生对英语知识的学习的自信心就会显著提升，学习的兴趣也会增加，对跨文化意识的培养产生良好影响，更重要的是学生在亲身体验的过程中，会对其他国家的文化产生兴趣，为英语知识的学习奠定良好基础。

3.创新教学方法。目前，部分高中英语教师的教学方法较为单一，对学生跨文化意识的培养造成不利影响，所以，教师在教学过程中，应该对自身的教学方法加以更新，保证可以合理的培养学生的跨文化意识。例如：教师在讲解高中英语必修四《Body language》一课时，教师可以利用多媒体教学工具，为学生呈现声音、图片等信息，或是在教学过程中，安排学生之间互相讨论，进行自主学习等，只有这样，教师才能使学生逐步加强英语知识的学习兴趣，更好的培养学生的跨文化意识，为国家的发展贡献相应的力量[3]。

三、结语

目前，高中英语教师在英语教学过程中，培养学生的跨文化意识，不仅要将其他国家的文化知识传授给学生，还要在教学过程中全面的渗透跨文化知识，使学生在日常学习过程中，就可以养成跨文化思维习惯，此时，教师还应该对自身的教学方法加以创新，使跨文化意识的培养效果更为显著。

参考文献：

[1]孔雪.浅议新课标下高中英语教学中跨文化意识的培养[J].教师，2012（22）：98-98.

[2]段玮玮.高中英语教学中跨文化意识的培养[J].考试周刊， 2012（21）：71-72.

[3]杨从笛.高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养分析[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：31-32.