浅谈慕课时代下英语教学方法的创新

【摘要】随着信息技术的快速发展，网络已经深入到人们日常生活中，成为必不可少的信息来源平台，在教育领域的运用也越来越大，特别是在英语教学中得到广泛使用。在此背景下，以信息技术为依托的慕课授课方式应运而生。对此，如何在慕课时代，开展高效的大学英语课堂教学活动，则成为了广大教师需要重点思考的问题。文章立足于大学英语课堂教学现状，分析了慕课时代下大学英语面临的主要问题，并提出了几点具有针对性的解决措施。

【关键词】慕课时代 英语课堂 教学方法 问题 对策

“慕课”是英文MOOC（Massive Open Online Course）的简称，意识是大规模、开放、在线的课程教学，是一种新型教学方式，通过网站将许多学者汇聚在一起进行大规模学习，只要能上网就可以进行学习，节约了许多时间。这种远程式教学不仅可以让学生有更多的教学资源，还可以随时随地进行学习，在真正进行教学时，就可以将当时网上学习时遇到的问题集中起来解答，提高效率。

一、在慕课时代下大学英语面临的主要问题

1.英语教学的局限性。在大学英语课堂中，教师依旧采用填鸭式教学，和学生之间的互动少之又少，使得整个英语课堂学习氛围不浓，严重降低大学英语教学。虽然教师采用了多媒体进行教学，但是根本模式没有发生变化，课堂效率依旧低下，许多时候都是教师在照本宣科，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，传统教学的局限性依旧存在，严重影响英语教学课堂的质量和效率。

2.师资力量较为薄弱。由于大学英语学习压力较小，学生只需英语四级考试和平时的期末考试即可，而且保证六十分及格就好，不用在乎分数的高低，学校在安排教师时也很不重视，直接请一些兼职教师，或者是留校任教的实习生，教学经验缺乏，有的经验也是仅限于传统的陈旧思想，没有创新意识和模式，导致大学英语的师资力量十分有限，根本满足不了大学英语的教学水平，学生的整体英语水平也得不到相应的提高。

3.英语发展方向模糊。许多大学生会产生一个误区，认为学习英语没多大用处，除非以后做翻译或者进外资上班，否则学了进入社会也用不到，并且用人单位在面試时不关注你英语的等级，导致学生产生误解，觉得学英语没有意义，对未来事业发展影响不大，便忽视英语的学习，更有甚者，直接在英语课堂上做别的事情，无视教师的存在。模糊的未来发展方向使得学生放弃对英语的专注学习。

4.内部矛盾相当突显。慕课这种大规模的教学方式，完全忽视个体特性的存在，没有考虑到个体差异而进行“满堂灌”，在人数较多的慕课教学上，教师就需要注重学生的个性化发展。而在大学教学大纲里，要求培养学生的个性发展，张扬个性，从而更好的提高学习效率。

二、将慕课与英语教学紧密结合的主要策略

1.适应新模式的使用。慕课这种全新的教学模式，与传统英语教学方法有很大变化，不仅让学生养成自主学习和主动学习的好习惯，而且可以快速提高英语教学效率。这就要求教师的英语知识跟上慕课模式的发展，采用多媒体教学，把纸质教材作为备课的参考，在实际教学课堂上让学生发表自己的观点和意见，教师只需对学生合理的进行引导，其余让学生尽情发挥，让学生的英语学习内容更加广泛，开阔英语视野，让学生在自主学习中发现问题，学会学习，从而根据自己所学知识来解决问题。

2.增强课堂教学趣味。慕课教师解决这一难题，将英语趣味性和理论性有机结合，在进行视频教学时，先来个短时间的幽默小视频供学生参考和学习，这样就不容易出现视觉疲劳，同时在慕课教学中互动平台很强大，里面会有许多学生提出不同的问题，需要学生进行回答，并且回答正确之后才能正常观看之后的教学内容，这样就很好的激发学生的学习兴趣。

3.提高教师自身能力。慕课教学中，会涉及很多问题的解答，涉及的领域也很宽广，不仅学生的英语水平可以得到快速提升，教师的自身水平也可得到很大提高。在纠正学生错误的同时也提高了自己的英语水平，只有在互动中才能真正相互提升自己。

4.联系未来职业方向。语言是人类沟通的纽带，大学英语课程不等于高中英语，作为一门专业课进行学习，对未来职业发展方向都有很大影响，切不可忽视大学英语教学的重要性，根据慕课平台上学生的学习进度和掌握程度进行衡量，找出学生较为薄弱的地方，并结合未来职业发展方向进行解说，切实提高大学英语地位。

三、结束语

综上所述，我们可以看出慕课教学模式的使用，不仅可以让学生随时随地进行学习，还可以让学生随时看到自己的英语掌握程度和水平，从而有针对性的进行英语训练，克服自己薄弱地方，发挥慕课教学模式的优势，真正将慕课的教育方式运用到大学生英语教学中来。

参考文献：

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[2]郑梅花，文保雅，陈仕清.构建高职英语迷你慕课（Mini-MOOC）模式的挑战与对策——以中山职业技术学院为例[J].延安职业技术学院学报.2015（02）.

[3]黄敏.改善艺术生大学英语教学——慕课与传统课堂的混合式教学[J].济南职业学院学报.2015（02）.

作者简介：洪全洲，男，1983年9月11日，汉族，湖北鄂州人，大学本科，助教。