浅谈生物实验教学在生物教学过程中的重要性

杨年欣

【摘要】 生物是以实验为基础的自然科学，实验不仅锻炼学生的实验动手能力，使学生掌握实验的基本技能，更能激发学生探索求知的欲望。在本文中，笔者就生物实验教学在生物教学过程中的重要性做了一些探讨。

【关键词】 生物 实验教学 重要性

【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）05-047-01

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生物是以实验为基础的自然科学，实验不仅锻炼学生的实验动手能力，使学生掌握实验的基本技能，更能激发学生探索求知的欲望。通过实验教学可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物知识，通过探索性实验可以使学生主动获取感性知识，进行积极思维，把观察到的现象进行分析、综合、概括、归纳，上升为理性认识，从而提高分析问题、解决问题的能力，所以生物实验教学在生物教学中显得尤为重要。

一、生物实验教学能够激发学生的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的实验老师”，学习兴趣对于学生的学习意义重大。在高中时期，学生的动手能力、实践能力达到高峰期，但是由于受传统应试教育的影响，由于学习压力较大、学习生活也比较单调，在长期的课本与学习资料的徘徊中，往往容易产生厌学情绪，对于课堂教学也容易产生审美疲劳，学习兴趣不佳，学习效率也会有所下降。实验教学则有着丰富多彩的实践素材，具有一种目的性操作活动的特点，学生在操作过程中通过动手动脑，克服种种困难，最后获得实验成功，借此能燃起学习的斗志，激发学习和探索生物奥妙的兴趣。所以说，实验可以有效地激发学生的学习兴趣。

二、培养学生的基本技能和动手操作能力

在动手实验操作过程中培养学生的基本技能和动手操作能力，不仅有利于当前的学习，也为将来的进一步学习、深造和参加工作打下初步的基础。近年来，各种国际的调查发现，我国学生的实际操作能力非常糟糕。这就出现了我们现在通常说的“高分低能”的现象。而在社会发展多元化的今天，对于学生的德、智、体、美、劳全面发展看得尤为重要，所以实验教学在常规教学中的重要性可想而知。

三、提供学生认知的学习情境

学生学习生物学知识的过程符合学生的一般认知规律：由表及里，由感性到理性，由具体到抽象，由理解到应用。运用实验教学丰富课堂是提供学生认识材料和学习情境的有效途径。例如：初中生在教师的指导下，进行光合作用产生淀粉的分组实验、观察光合作用产生氧气和需要二氧化碳的演示实验，并对各个实验结果进行分析、推理，在此基础上对光合作用的概念、公式、实质的理解就更深刻，掌握就更牢固，对光合作用原理在生产生活中的应用也就更加自如。那么教师在高中进一步深化光合作用的知识时就会容易些许，也便于学生能够更快更好的掌握。

四、帮助学生掌握科学研究的基本过程，夯实教材中的理论知识

实验研究的基本过程体现了科学研究的基本过程：提出问题——作出假设——进行实验——得出结论——进一步探究是科学研究的基本过程。大多数中学生物实验都体现了这个过程。教师应该结合每一个具体实验，帮助学生由了解到理解，最后初步掌握科学研究的基本思路，把这种发现问题、思考问题、解决问题的基本程序内化为学生的思维习惯。学生通过自己的实践操作，无形中会对教材中的理论知识加深理解，并把抽象的理论知识有形化，比如“观察植物细胞的质壁分离及质壁分离”这个实验，通过自己亲自动手操作，能明白植物细胞的吸水和失水过程，充分理解质壁分离的含义，也就把理论知识具象化了。

五、培养学生的初步研究能力和创新能力

对中学生来说，初步研究能力和创新能力主要是指运用所学的知识、技能和已有的经验、能力发现未知的问题，并进行思考和解决的心理素质。在完成实验的整个过程中，学生可以自己动手，亲自操作实验的整个过程，而且每一个步骤都不能出错，自然而然的就培养了学生实事求是的工作作风和认真工作的工作习惯。实验中出现的有趣现象，比如“叶绿素的色素提取”这个实验中，各种色素颜色的出现无疑在无形中培养了学生的学习兴趣和调动了学生学习的积极性。通过实验过程，也完善和培养学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。

在生物学实验教学中，通过各种方式来加强学生的探索和实验设计能力的培养。教师可以给出实验课题，让学生自己设计实验方案和实验方法，或者分组合作完成，选择合适的实验材料、仪器、试剂等，鼓励学生用不同的方法设计同一个实验课题。例如在“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”这个试验中，观察被染色的脂肪颗粒需要借助显微镜来观察，而在刚学习高倍镜的使用方法过后，许多同学在显微镜的使用过程中还存在这样或那样的问题，导致无法观察到被染色的脂肪颗粒。有一次在实验课上，有同学用花生切片在滤纸上挤出油迹，顺手滴上了苏丹Ⅲ试剂，也观察到了被染成橘黄色的脂肪。这样对于那些一节实验课下来观察不到实验现象的学生来说，无疑是可行的，通过自己的动手操作观察到实验现象就不需要去死记那些颜色反应，而且印象深刻。

综上所述，实验在中学生物教学中为学生提供了认知材料和学习情境，进一步激发了学生的学习兴趣，对科学方法和思想的获得，对研究能力和创新能力的培养，基本技能以及动手操作能力的培养以及对中学生思想道德方面的教育，都有着十分重要的意义。因此，实验教学在生物教学过程中的重要性显而易见，在生物教学过程中开设必要的实验课程也势在必行。